15．癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比，它具有以下哪些特征（　　）
A．細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
B．細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低
C．細(xì)胞膜表面糖蛋白增多，容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移
D．在適宜的條件下，能夠無(wú)限增殖

分析 癌細(xì)胞具有的特征：無(wú)限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變；細(xì)胞表面發(fā)生了變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使癌細(xì)胞易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移．

解答 解：A、細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低是細(xì)胞衰老的特征，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低是細(xì)胞衰老的特征，B錯(cuò)誤；
C、癌細(xì)胞表面發(fā)生了變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使癌細(xì)胞易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，C錯(cuò)誤；
D、在適宜的條件下，癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查癌細(xì)胞的特征，考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力，要求學(xué)生能區(qū)別細(xì)胞衰老與細(xì)胞癌變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)B．赤霉素促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)
C．細(xì)胞分裂素促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)D．乙烯抑制果實(shí)的成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用紙層析法分離葉綠體中的色素，四種色素?cái)U(kuò)散速度最慢和最快的分別是（　�。�
A．葉綠素a；胡蘿卜素B．葉綠素b；胡蘿卜素
C．胡蘿卜素；葉綠素aD．胡蘿卜素；葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于微生物計(jì)數(shù)方法的敘述正確的是（　�。�
①用血球計(jì)數(shù)板可以對(duì)細(xì)菌或酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)；
②用平板劃線法可以得到單菌落，因而可以對(duì)微生物計(jì)數(shù)；
③用稀釋涂布法可以得到單菌落，因而可以對(duì)微生物計(jì)數(shù)；
④用稀釋涂布法接種后，經(jīng)培養(yǎng)得到的個(gè)體數(shù)量即是待測(cè)樣品的個(gè)體數(shù)量．
A．①④B．②③C．①③D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07；
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落；
（3）如示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果；
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另-部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

分泌促甲狀腺激素的腺體是

A.甲狀腺 B.垂體 C.下丘腦 D.性腺

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶一中高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

我校迎霞湖中的生物主要有：荷花、浮游植物綠藻、沉水植物黑藻、輪蟲(chóng)、魚(yú)、小龍蝦、泥鰍等。

（1）圖1中甲、乙兩條曲線分別表示湖泊中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系，直線p表示況Nt+1=Nt,。甲曲線上A、B、C三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量增長(zhǎng)的是____________點(diǎn)；Nt小于a時(shí)，甲、乙兩條曲線中____________曲線所代表的生物更易消亡。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括____________。荷花、綠藻、黑藻的分布體現(xiàn)了群落的____________結(jié)構(gòu)。

（3）已知小龍蝦以藻類植物和植食性動(dòng)物為食，圖2為能量流經(jīng)小龍蝦種群的示意圖。若A表示攝入量，則C表示_________________。若要保證小龍蝦種群的能量需求，則湖中相關(guān)植物所固定的太陽(yáng)能至少應(yīng)達(dá)到____________(請(qǐng)用數(shù)字和圖2中的字母表示）。

（4）圖3表示該湖泊碳循環(huán)模式圖，小龍蝦和植食性動(dòng)物對(duì)應(yīng)圖3中的哪些成分____________。過(guò)程①表示____________。過(guò)程②③中碳元素的傳遞形式分別是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶八中高二下期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)肌肉接頭是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)）末梢與其支配的肌細(xì)胞之間形成的一種突觸結(jié)構(gòu)。如果某人自身產(chǎn)生的抗體破壞了該突出后膜上的受體蛋白，就會(huì)患重癥肌無(wú)力。下列敘述中，正確的是( )

A.重癥肌無(wú)力屬于過(guò)敏反應(yīng)

B.人體T細(xì)胞分泌的抗體可能會(huì)供給自身正常組織

C.抗體是患者體內(nèi)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元與肌細(xì)胞進(jìn)行信息交流的信號(hào)分子

D.正常人的神經(jīng)肌肉接頭處有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省新高三周練（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示某生物（2N=4）的細(xì)胞分裂，敘述不正確的是

A．甲為有絲分裂后期，含8條染色體

B．乙為初級(jí)精母細(xì)胞，含4條染色體

C．乙表示同源染色體分離，非同源染色體自由組合

D．丙為減數(shù)第二次分裂中期，無(wú)同源染色體

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