在遼寧西部某地區(qū)的“三北防護(hù)林”，單一種植的是樟子松．一段時(shí)間松毛蟲肆虐，使這一地區(qū)的防護(hù)林幾乎成了不毛之地．這個(gè)事實(shí)最能說明（　　）
A、樟子松本身的抗蟲能力很差
B、松毛蟲是專一性的侵害樟子松的昆蟲
C、引入本地區(qū)沒有的外來樹種可抑制松毛蟲種群的增長
D、物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力．
解答： 解：A、樟子松本身的抗蟲能力與生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力無直接關(guān)系，A錯誤；
B、無法說明松毛蟲是專一性的侵害樟子松的昆蟲，B錯誤；
C、引入本地區(qū)沒有的外來樹種不一定能抑制松毛蟲種群的增長，C錯誤；
D、物種越少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性越低，故松毛蟲肆虐，所以物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

菊花的紫花和白花性狀是由一對等位基因控制的，紫色（R）對白色（r）顯性．現(xiàn)已克隆到控制紫色色素合成的基因，如果你打算利用上述材料開展研究，那么下表選項(xiàng)中，不合理的是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A 用白花植株與紫花植株雜交 判斷基因型
B 將控制開紫花的基因轉(zhuǎn)入其他植物中 改變受體植物花的顏色
C 將R基因轉(zhuǎn)入酵母菌并大量表達(dá)紫色色素 生產(chǎn)紫色色素用作染料
D 用紫花雜合子的嫩芽組織培養(yǎng)獲得純合子植物 用于育種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請回答：
（1）參與光合作用的色素分布在
 
上．
（2）若用18O標(biāo)記光反應(yīng)的原料H2O，那么最先檢測到18O的物質(zhì)是
 
．
（3）請寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 

（4）在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是（寫結(jié)構(gòu)的名稱）
 
．
（5）圖二中乙→丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．
（6）圖一中的物質(zhì)A是
 
．
（7）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
，A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為
 
．
（2）圖1中含有
 
條脫氧核苷酸鏈，含有
 
個(gè)染色體組．
（3）圖1所示細(xì)胞對應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（4）如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f，發(fā)生這種變化的原因是
 
．
（5）圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某種生物細(xì)胞中5-BrU（5-溴尿嘧啶）既可以與A配對，又可以與C配對．將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞，接種到含有A，G，C，T，5-BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上，至少需要經(jīng)過幾次復(fù)制后，才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對從T-A到G-C的替換（　�。�
A、2次B、3次C、4次D、5次

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為科學(xué)家進(jìn)行變形蟲的切割實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說明（　�。�
A、細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳
B、細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳
C、細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心
D、細(xì)胞質(zhì)是控制細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的一個(gè)信使RNA堿基排列順序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…（40個(gè)堿基）…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U，此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個(gè)數(shù)為（　　）
A、20個(gè)B、15個(gè)
C、16個(gè)D、18個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)動物細(xì)胞周期中，DNA數(shù)加倍、染色體加倍、中心粒加倍的時(shí)期依次為（　　）
①間期   ②前期  ③中期  ④后期  ⑤末期．
A、①②④B、①③⑤
C、①④①D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程，有關(guān)該過程的說法正確的是（　�。�
A、該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從右向左移動
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子，則該肽鏈中至少含有101個(gè)氧原子
D、若合成產(chǎn)物為胰島素，則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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