9．某同學(xué)將生長(zhǎng)一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組，甲組置于陽(yáng)光下培養(yǎng)，乙組置于黑暗中培養(yǎng)，其他條件適宜，一段時(shí)間后，測(cè)定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異．回答下列問(wèn)題：
（1）兩組麥苗中，干重較大的是甲組，原因是甲組能進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物，乙組不能進(jìn)行光合作用，同時(shí)呼吸作用消耗有機(jī)物．
（2）觀(guān)察葉片顏色，出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是乙組，其主要原因是在黑暗條件下，葉片中葉綠素降解，且無(wú)葉綠素合成．
（3）若葉綠素含量低，則導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、[H]、O2（產(chǎn)物）減少．

分析 本題為實(shí)驗(yàn)考查題，主要考查考生對(duì)光照對(duì)植物光合作用的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)置．甲組置于光照下，既可以進(jìn)行光合作用又可以進(jìn)行呼吸作用；乙組置于黑暗條件下，不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用．

解答 解：（1）甲乙比較，因在光下能制造有機(jī)物，植物生長(zhǎng)長(zhǎng)大，故甲將增重．
（2）葉綠素的合成必須有光照，乙因放置于無(wú)光下，葉綠素會(huì)分解，而葉綠素的形成需要光照，無(wú)光不能合成葉綠素，故會(huì)出現(xiàn)葉片黃化現(xiàn)象．
（3）若葉綠素含量低，則導(dǎo)致光反應(yīng)減弱，產(chǎn)生的ATP、[H]、O2減少．
故答案為：
（1）甲   甲組能進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物，乙組不能進(jìn)行光合作用，同時(shí)呼吸作用消耗有機(jī)物
（2）乙   在黑暗條件下，葉片中葉綠素降解，且無(wú)葉綠素合成
（3）ATP、[H]、O2

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，著重考查了光照、光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，意在考查考生的知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記以及實(shí)驗(yàn)的分析能力，并能根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在一密閉容器內(nèi)放入某綠色植物，用紅外線(xiàn)測(cè)量?jī)x測(cè)得不同光照下，該綠色植物從容器中吸收的CO2為36mg/h（定值）．若放在黑暗環(huán)境中，測(cè)得容器內(nèi)CO2釋放量為20mg/h．現(xiàn)分別在m勒克斯（lx）和n勒克斯（lx）光照強(qiáng)度下測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)（如圖），設(shè)呼吸作用釋放的CO2擴(kuò)散到葉綠體中被利用的轉(zhuǎn)化率為定值a．下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)化率a為0.8
B．黑暗環(huán)境中，植物的呼吸作用強(qiáng)度保持恒定不變
C．光照強(qiáng)度為mlx時(shí)，植物每小時(shí)制造的葡萄糖為30mg
D．光照強(qiáng)度為nlx時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度（CO2釋放量）為22.5mg/h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的最顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A和B，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻和[D]衣藻，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素，因而它們是一類(lèi)營(yíng)自養(yǎng)（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物．其中含有葉綠體的是[D]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類(lèi)均不相同
B．細(xì)胞識(shí)別與圖中①有關(guān)
C．b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D．①②③構(gòu)成流動(dòng)性的膜，是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述是，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞凋亡
B．細(xì)胞凋亡屬于正常的生理過(guò)程
C．細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)有關(guān)
D．異常細(xì)胞的清除可通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2007年夏季，太湖藍(lán)藻成災(zāi)，出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象，引起社會(huì)關(guān)注．用高倍顯微鏡觀(guān)察藍(lán)藻和綠藻，可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核膜B．細(xì)胞壁C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)與如圖所示情況不相符合的是（　�。�
A．進(jìn)行獨(dú)立遺傳的基因型為AaBb的植物，自交后代中雜合子與純合子的比
B．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量比
C．酵母菌消耗等量葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2比
D．一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因B、b控制，且完全顯性．研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再?gòu)腇1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，如此自交多代，發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：紫羅蘭花瓣的單瓣和重瓣的遺傳遵循定律．其中，顯性性狀為單瓣，F(xiàn)1單瓣紫羅蘭的基因型為Bb．
（2）研究表明，上述現(xiàn)象的發(fā)生是由于含有某種基因的花粉不育所致．為進(jìn)一步研究這一現(xiàn)象，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：F1單瓣紫羅蘭→花藥單倍體$\stackrel{Ⅰ}{→}$幼苗$\stackrel{Ⅱ}{→}$可育的紫羅蘭
①推測(cè)導(dǎo)致花粉不育的基因?yàn)锽基因．若該方案中可育紫羅蘭的花瓣只表現(xiàn)為重瓣花，則可證明推測(cè)是1正確的．
②該方案中Ⅰ過(guò)程采用的方法是花藥離體培養(yǎng)，其遵循的原理是植物細(xì)胞全能性（細(xì)胞全能性）；Ⅱ過(guò)程的處理方法是滴加一定濃度的秋水仙素溶液，其作用原理抑制紡錘體形成，使染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在使用“10×”的物鏡和“10×”的目鏡觀(guān)察到蛙的皮膚上皮細(xì)胞后，不移動(dòng)裝片的位置，又換用“40×”的物鏡和“10×”的目鏡觀(guān)察同一部位，所見(jiàn)到的細(xì)胞比前一次（　�。�
A．大而多B．小而少C．大而少D．小而多

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