下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
1、若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需將該基因通過(guò) (方法)注入到羊的 中,則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。這一過(guò)程涉及到以下哪些過(guò)程 。
A.DNA自我復(fù)制 B.DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C.RNA自我復(fù)制 D.按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
2、限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同點(diǎn)是 。
3、圖2中的目的基因D需要同時(shí)使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得,而圖1所示的質(zhì)粒無(wú)相應(yīng)的限制酶酶切位點(diǎn)。所以在該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要對(duì)質(zhì)粒改造,構(gòu)建新的限制酶酶切位點(diǎn)。試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶酶切位點(diǎn)的過(guò)程(提供構(gòu)建需要的所有條件):首先用 a 處理質(zhì)粒;然后用 b 處理質(zhì)粒,使被切開(kāi)的質(zhì)粒末端連接上相應(yīng)的脫氧核苷酸;再用 c 處理質(zhì)粒,形成了的限制酶酶切割位點(diǎn),它可被 d 識(shí)別。則a~d處依次是 。
①EcoRⅠ ②MetⅠ ③PstⅠ ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶
A.③④⑤② B.③⑤④① C.①⑤④② D.②④⑤③
4、假設(shè)圖1質(zhì)粒上還有一個(gè)PstⅠ的識(shí)別序列,現(xiàn)用EcoRⅠ、PstⅠ單獨(dú)或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒,得到如下表的DNA長(zhǎng)度片段。請(qǐng)?jiān)趫D20中畫(huà)出質(zhì)粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位點(diǎn)。(標(biāo)出酶切位點(diǎn)之間長(zhǎng)度)
酶 | DNA片段長(zhǎng)度(kb堿基對(duì)) |
EcoRⅠ | 14kb |
PstⅠ | 2.5kb、11.5kb |
EcoRⅠ+ PstⅠ | 2.5kb、5.5kb/6.0kb |
5、檢測(cè)篩選是一個(gè)重要步驟。下圖表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法,以檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入大腸桿菌。培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有 。從篩選結(jié)果分析,含目的基因的是 (填編號(hào))菌落中的細(xì)菌。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 | B. | 先用高倍鏡,后用低倍鏡觀(guān)察 | ||
C. | 移動(dòng)裝片可確定污物在物鏡上 | D. | 使用高倍鏡時(shí),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞核的敘述不正確的是( )
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
B.高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核
C.用龍膽紫對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色之后,細(xì)胞核可觀(guān)察到46 條染色體
D.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,核膜和核仁會(huì)周期性的消失和重建
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三2月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究動(dòng)物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,研究人員利用脊蛙(剪除腦、保留脊髓的蛙)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1:將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上,蛙出現(xiàn)搔扒反射;實(shí)驗(yàn)2:去除脊蛙腹部皮膚,重復(fù)實(shí)驗(yàn)1,蛙不出現(xiàn)搔扒反射;實(shí)驗(yàn)3:破壞脊蛙的脊髓,重復(fù)實(shí)驗(yàn)1,蛙不出現(xiàn)搔扒反射.關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( )
A.剪除腦的目的是為了排除腦對(duì)脊髓的控制
B.在實(shí)驗(yàn)1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的
C.實(shí)驗(yàn)2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞
D.本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ、研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過(guò)程如下圖所示。
(1)、①過(guò)程稱(chēng)為 ,②過(guò)程是為了 。在1號(hào)培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(2)、按功能分Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱(chēng)為 ;該培養(yǎng)基中必須添加的成分有 等。
A.瓊脂 B.葡萄糖 C.硝酸銨 D.淀粉
(3)、一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌,其中“高壓”是為了 。
Ⅱ、下圖為單克隆抗體制備過(guò)程的示意圖
4、若只考慮細(xì)胞的兩兩融合,試管中有_____種融合細(xì)胞,篩選后進(jìn)一步培養(yǎng)的是_____細(xì)胞,此細(xì)胞的特點(diǎn)是_____________。
5、相對(duì)細(xì)菌而言,動(dòng)物細(xì)胞離體培養(yǎng)更需關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓,這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞( )
A.滲透壓遠(yuǎn)高于細(xì)菌或植物細(xì)胞的滲透壓
B.沒(méi)有成熟大液泡,滲透壓調(diào)節(jié)能力差
C.沒(méi)有細(xì)胞壁,對(duì)培養(yǎng)基的滲透壓更敏感
D.生長(zhǎng)緩慢,各生長(zhǎng)階段對(duì)環(huán)境的滲透壓要求不同
6、已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖;鼠骨髓瘤細(xì)胞中沒(méi)有S途徑,但能不斷分裂增殖。寫(xiě)出過(guò)程I分離篩選出雜種細(xì)胞的方法 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述,正確的是( )
A.生物進(jìn)化的標(biāo)志是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變
B.生物形成多倍體進(jìn)而形成新物種時(shí)不需隔離
C.突變和基因重組為選擇提供材料并決定進(jìn)化方向
D.生物多樣性的直觀(guān)表現(xiàn)為遺傳多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在試管內(nèi)離體翻譯蛋白質(zhì)時(shí),若加入堿基序列為(ACACACACACACAC…)的mRNA,合成的蛋白質(zhì)中有蘇氨酸及組氨酸兩種氨基酸.若加入堿基序列為(CAACAACAACAACAA…)的mRNA,合成的蛋白質(zhì)含有蘇氨酸、谷氨酰胺或天冬酰胺.則蘇氨酸的密碼子是…( )
A.ACA B.AAC C.CAA D.CAC
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③形成時(shí),需沿著整條DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行 | |
B. | ③鏈可能是組成核糖體的成分 | |
C. | 該過(guò)程合成的產(chǎn)物可能是酶 | |
D. | ②鏈與③鏈的雜交區(qū)域中存在T-A堿基對(duì) |
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