A. | 在12~24 h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是有氧呼吸 | |
B. | 從第12 h到胚根長出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)增加 | |
C. | 胚根長出后,萌發(fā)種子呼吸作用的場(chǎng)所在線粒體 | |
D. | P點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻種子只進(jìn)行有氧呼吸 |
分析 植物細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:A、在12-24h期間,二氧化碳的產(chǎn)生速率遠(yuǎn)大于氧氣的消耗速率,說明此時(shí)的呼吸方式主要是無氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、從第12 h到胚根長出期間,由于細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,所以萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)減少,B錯(cuò)誤;
C、萌發(fā)種子進(jìn)行細(xì)胞無氧呼吸時(shí),場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);萌發(fā)種子進(jìn)行細(xì)胞有氧呼吸時(shí),場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,C錯(cuò)誤;
D、P點(diǎn)時(shí),消耗的O2量和吸收的CO2量相等,所以此時(shí)刻種子只進(jìn)行有氧呼吸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸的過程及意義,要求考生識(shí)記植物細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,能根據(jù)曲線圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 哮喘病 | B. | 21三體綜合征 | C. | 抗維生素D佝僂病 | D. | 冠心病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在個(gè)體發(fā)育中,通過細(xì)胞增殖增加細(xì)胞數(shù)目,同時(shí)通過細(xì)胞分化增加細(xì)胞種類,下列相關(guān)說法正確的是 ( )
A、細(xì)胞分化過程中,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能改變外,其細(xì)胞器、蛋白質(zhì)、mRNA等均有差異
B、人體胚胎發(fā)育過程中需調(diào)整神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量,這種調(diào)整通過細(xì)胞逐步壞死實(shí)現(xiàn)
C、克隆羊多利說明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性
D、細(xì)胞出現(xiàn)分化的根本原因是由于不同的細(xì)胞蛋白質(zhì)有差異
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異是普遍存在的,適者生存是自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位,基因庫的改變推動(dòng)了進(jìn)化 | |
C. | 能夠?yàn)樯镞M(jìn)化提供原材料的變異有突變和基因重組 | |
D. | 生物的過度繁殖和有限的資源使得個(gè)體間存在生存斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性 | |
B. | 組成蛋白酶的基本單位是氨基酸 | |
C. | 肽酶能使蛋白質(zhì)分解為多肽 | |
D. | 相同種類、數(shù)目的氨基酸,組成的蛋白質(zhì)可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素合成最活躍的部位是分生能力強(qiáng)的組織,如芽的頂端分生組織 | |
B. | 植物的向光性主要是由于生長素分布差異而引起的 | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是由于植物頂芽含有大量生長素,促進(jìn)頂芽加速生長的緣故 | |
D. | 子房發(fā)育成果實(shí)可以不依賴受精,在雌蕊柱頭上涂上一定濃度生長素即可 |
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