9．如圖表示肝臟細胞和外界進行物質(zhì)交換的示意圖，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．二氧化碳濃度的大小關(guān)系為C＞B＞A
B．B中的液體大部分進人D，少數(shù)回流至C
C．A中的糖原分解產(chǎn)生葡萄糖可經(jīng)B進人C中
D．C中的氧氣進人A中被利用需要穿過2層生物膜

分析 分析題圖：內(nèi)環(huán)境中的血漿、組織液和淋巴之間物質(zhì)是可以相互轉(zhuǎn)化的，其中血漿和組織液之間物質(zhì)交換是雙向的，組織液中的大分子物質(zhì)可以進入淋巴，然后通過淋巴循環(huán)進入血漿．由此可以判斷，圖中C是血漿，B是組織液，D是淋巴，A是肝細胞的細胞內(nèi)液．

解答 解：A、肝細胞有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，先進入B組織液，再進入C血漿，最終排出體外，因此二氧化碳濃度的大小關(guān)系為A＞B＞C，A錯誤；
B、B組織液大部分進入C血漿，少數(shù)回流進入D淋巴，B錯誤；
C、肝細胞中的糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖可經(jīng)B組織液進入C血漿中，進而補充血糖，C正確；
D、C血漿中的氧氣進入A細胞內(nèi)液被利用至少要穿過1層毛細血管壁細胞（2層膜），進入肝細胞（1層膜），進入線粒體（2層膜），共5層生物膜，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；準(zhǔn)確判斷圖中各部分代表的成分是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆四川省瀘州市高三第三次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某一生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是 。大豆和水稻的種間關(guān)系是不是競爭？ 。

（2）在發(fā)酵裝置里的B過程中起重要作用的微生物，其細胞結(jié)構(gòu)與植物秸稈細胞最主要的區(qū)別是 。

（3）蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于 。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚相通，課提高蔬菜產(chǎn)量，試分析其增產(chǎn)的原因是: 。

（4）若該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)棄耕后農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為 。

（5）在“農(nóng)作物→豬→農(nóng)戶”這條食物鏈中，若農(nóng)作物通過光合作用產(chǎn)出600摩爾氧氣，農(nóng)戶從豬中獲取的能量多相當(dāng)于 摩爾的葡萄糖。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示細胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　　）
A．圖中功能①在生命起源過程中具有重要作用
B．功能③表示的運輸方式有主動運輸、被動運輸和胞吞、胞吐
C．激素等信號分子調(diào)控生命活動與圖中功能④有關(guān)
D．高等植物細胞可通過胞間連絲進行相鄰的細胞間通訊

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．變形蟲的運動和攝取食物，主要是依靠細胞膜的（　�。�
A．選擇透過性B．一定的流動性C．磷脂分子層D．鑲嵌的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某實驗小組為了探究外源赤霉素對青花果生長素含量的影響，用不同濃度的赤霉素處理青花果的花芽分化期和現(xiàn)蕾期，測定其生長素的相對含量如圖．據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是（　　）
A．外源赤霉素可能影響青花果細胞中基因的表達
B．現(xiàn)蕾期高濃度的赤霉素對生長素的抑制效果較明顯
C．赤霉素對花芽分化期生長素的抑制效果顯著大于現(xiàn)蕾期
D．對生長素的抑制效果與赤霉素的濃度和植物的生長期有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖為人體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）組成人體細胞內(nèi)環(huán)境的是②③④，其中毛細血管管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境是②③．（填標(biāo)號）
（2）若圖中①細胞為B淋巴細胞，則其產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于②中（填標(biāo)號），在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬消化．
（3）維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于減數(shù)分裂過程中某時期及對應(yīng)變化的敘述，正確的是（　�。�
A．時期：間期  發(fā)生的變化：染色體和DNA經(jīng)過復(fù)制均加倍
B．時期：減數(shù)第一次分裂的前期  發(fā)生的變化：非同源染色體隨聯(lián)會而發(fā)生自由組合
C．時期：減數(shù)第一次分裂的中期  發(fā)生的變化：同源染色體排列在赤道板上
D．時期：減數(shù)第二次分裂的后期  發(fā)生的變化：同源染色體加倍后均分到兩個子細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：“-O-＜”表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）．為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關(guān)實驗．根據(jù)圖回答問題：

（1）突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成．由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體相接觸而形成突觸，圖中共有突觸3個．
（2）興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的（填“單向的”或“雙向的”），興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的（填“單向的”或“雙向的”），其原因是神經(jīng)遞質(zhì)總是由突觸前膜釋放至突觸間隙，并作用于突觸后膜．
（3）若刺激d點，圖中有哪些點可以發(fā)生興奮d，e，c（用字母表示）

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省商洛市高三4月份全市統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究小組測得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時間變化趨勢的示意圖如下（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）在光照條件下，葉肉細胞利用光能分解 ，同化CO2，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用 ，其中圖形B的面積表示 ，從圖形C可推測該植物存在另一個 的途徑。

（2）在上述實驗中，若提高溫度、降低光照，則圖形 （填“A”或“B”）的面積變小，圖形 （填“A”或“B”）的面積增大，原因是 。

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