20．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量等于生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者貯存的能量之和
B．X1過程吸收的CO2總量與圖示所有過程釋放的CO2總量相等
C．當(dāng)該系統(tǒng)處于穩(wěn)定時(shí)，X3的能量值約為X1能量值的1%～4%
D．生態(tài)系統(tǒng)的信息也是沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級遞減，傳遞率10%～20%．碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的．碳在生物群落中，以含碳有機(jī)物形式存在．大氣中的碳主要通過植物光合作用進(jìn)入生物群落．生物群落中的碳通過動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中．

解答 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，A錯(cuò)誤；
B、X1過程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)該系統(tǒng)處于穩(wěn)定時(shí)，能量沿食物鏈傳遞的效率為10%～20%，故X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4%，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞往往是雙向的．可以調(diào)節(jié)生物之間的種間關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，意在考查學(xué)生的識圖能力；理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型是一種物理模型
B．磷脂雙分子層的疏水端朝向外側(cè)，親水端朝向內(nèi)側(cè)
C．蛋白質(zhì)覆蓋在磷脂分子表面
D．細(xì)胞膜兩側(cè)的分子性質(zhì)和結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)酶和ATP的敘述，錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　　）
①酶在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫和低溫條件下均變性失活　
②酶是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成，在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì)　
③酶的特性：高效性、專一性和酶的作用條件較溫和　
④動(dòng)植物細(xì)胞中ATP的能量來源相同　
⑤ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同　
⑥人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．Ⅰ．測定亞硝酸鹽含量時(shí)，要配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液，即吸取0.20mL、0.40mL、0.60mL、0.80mL、1.00mL和1.50mL?亞硝酸鈉溶液，分別置于50mL比色管中，再另取1支空比色管．向各管中分別加入2.0mL對氨基苯磺酸溶液，混勻，靜置3-5min后，各加入啊1.0mL N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽溶液，最后加蒸餾水補(bǔ)足50mL．
Ⅱ．用樣品處理液代替亞硝酸鈉溶液，做一個(gè)50mL的樣品顯色管，15min后與標(biāo)準(zhǔn)管對比．
請分析回答下列問題．
（1）本實(shí)驗(yàn)所用測定亞硝酸鹽含量的方法為目測比較法．
（2）Ⅰ中空比色管起對照作用．
（3）關(guān)于亞硝酸鹽含量測定原理的正確描述是C．
A?重氮化→酸化→顯色→比色
B?重氮化→酸化→比色→顯色
C?酸化→重氮化→顯色→比色
D?酸化→重氮化→比色→顯色
（4）Ⅱ中為什么要15min后對比？時(shí)間太短顯色反應(yīng)不徹底，會(huì)直接影響比色，最終影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．真核生物翻譯的模板和原料分別是（　�。�
A．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、核苷酸B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸C．信使RNA、氨基酸D．信使RNA、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)功能不同是因?yàn)楹械陌被岱N類不相同
B．高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成加工和運(yùn)輸?shù)膱鏊?/td>
C．蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
D．某蛋白質(zhì)由m條肽鏈，n個(gè)氨基酸組成，該蛋白質(zhì)至少有氧原子m+n個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由甲圖判斷該生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)占據(jù)多個(gè)營養(yǎng)級的生物是蛇和貓頭鷹，它們之間的種間關(guān)系是捕食和競爭．
（2）若要用樣方法調(diào)查牧草種群密度時(shí)取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣；調(diào)查對象通常不選單子葉草本植物的理由是 單子葉草本植物常常是叢生或蔓生的，地上部分難以辨別是一株還是多株；選取的雙子葉草本植物的葉脈一般是網(wǎng)狀脈．
（3）若甲圖中草能提供106KJ的能量，營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%～20%，那么貓頭鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值是100kJ和40000kJ．
（4）貓頭鷹是國家二級保護(hù)動(dòng)物，我們保護(hù)它的根本措施是：建立自然保護(hù)區(qū)，給貓頭鷹更寬廣的生存空間，改善它們的棲息環(huán)境，從而提高環(huán)境容納量．
（5）乙圖若表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分結(jié)構(gòu)，則字母A代表的成分是該生態(tài)系統(tǒng)的基石．乙圖若表示碳循環(huán)，則C可以表示大氣中的CO2庫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．蒲公英為一年生植物，每個(gè)成熟植株能產(chǎn)生許多種子．自然狀況下，其種子隨風(fēng)飄落到某草地上萌發(fā)生長，形成一個(gè)新的種群，下列敘述正確的是（　�。�
A．蒲公英的種群數(shù)量呈非周期性波動(dòng)
B．蒲公英在第一個(gè)生長期呈集群分布
C．該種群的存活曲線符合對角線性特征
D．動(dòng)物取食蒲公英不能將蒲公英的種群密度壓制在低水平

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下不能作為區(qū)分藍(lán)藻和衣藻依據(jù)的是( )

A. 線粒體 B. 核仁 C. 核糖體 D. 染色體

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同步練習(xí)冊答案