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基因的自由組合定律發(fā)生于圖中哪個過程（　　）
A、①②③④B、①②③
C、②③D、①
考點：細胞的減數(shù)分裂,減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是基因的自由組合定律的細胞學基礎，梳理相關知識點，分析圖解，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：基因自由組合定律的實質是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合；發(fā)生的時間為減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離時．所以基因型為AaBb的個體在進行有性生殖時，其基因的自由組合定律應作用于①即產生配子的步驟．
故選：D．
點評：本題考查基因的自由組合定律的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家為研究激素水平與水稻穗、粒發(fā)育的關系，將水稻幼穗分化及灌漿過程劃分為不同階段，測定了水稻穗分化過程中內源激素含量的動態(tài)變化，測定結果如圖．下列敘述不正確的是（　　）
A、若生長素在Ⅰ期起促進作用而Ⅱ期表現(xiàn)出抑制作用，說明其生理作用具有兩重性
B、Ⅲ～V期生長素含量降低有利于花粉形成，此階段生長素含量與結實率呈正相關
C、由于脫落酸能抑制細胞的分裂，因此在Ⅲ期～Ⅳ期脫落酸含量逐漸降低
D、赤霉素含量在Ⅴ期后急劇增加，由此推測它可能與籽粒的結實密切相關

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代，果蠅仍傾向與在同類培養(yǎng)基上生活的個體交配．對該實驗的分析不正確的是（　　）
A、兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境
B、這種交配偏好可視為一種選擇作用
C、長期選擇性交配可能使種群的基因頻率產生差異
D、出現(xiàn)了選擇性交配說明果蠅間已產生了生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

“篩選”是分離和培養(yǎng)生物新類型常用的手段，下列有關技術中不能篩選成功的是（　�。�
A、在全營養(yǎng)的LB培養(yǎng)基中，篩選大腸桿菌
B、在尿素固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物
C、用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物
D、在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

鐮刀型細胞貧血癥是一種常染色體隱性致病基因控制的遺傳�。ㄏ嚓P基因用B、b表示），一位研究者檢驗了東非某人群中290個兒童的血樣．在這個人群中瘧疾和鐮刀型貧血癥都流行，調查結果見下表
基因型 患瘧疾 不患瘧疾 總數(shù)
Bb、bb 12 31 43
BB 113 134 247
總數(shù) 125 165 290
對此現(xiàn)象合理解釋是（　　）
A、雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾
B、雜合子易感染瘧疾，顯性純合子不易感染瘧疾
C、雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子也不易感染瘧疾
D、雜合子易感染瘧疾，顯性純合子也易感染瘧疾

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌入侵
B、高溫滅菌目的是殺死微生物的細胞、孢子、芽孢
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計數(shù)活菌數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國利用基因工程技術自行生產的乙肝疫苗，其主要成分是乙肝病毒的衣殼蛋白，并非完整病毒，不具備感染性和致病性．注射這種疫苗后，人體能產生相應的免疫反應．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、乙肝疫苗不含有病毒遺傳物質因此無致病性
B、疫苗中病毒的衣殼蛋白屬于抗原物質
C、注射疫苗后人體產生的是非特異性免疫反應
D、此疫苗引起的免疫反應會使人體產生記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于泡菜腌制及亞硝酸鹽含量測定實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A、制作時加入陳泡菜汁會縮短泡菜腌制時間
B、乳酸菌產生的乳酸不利于其菌種優(yōu)勢的保持
C、發(fā)酵裝置密封是泡菜制作成功的關鍵
D、與標準溶液比較估測泡菜中的亞硝酸鹽含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關高等植物細胞結構的說法正確的是（　�。�
A、線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達
B、細胞中膜蛋白的形成與內質網無關
C、葉綠體產生的ATP可以為細胞各種生理活動提供能量
D、吡羅紅和甲基綠混合染色劑使細胞質區(qū)域染成紅色

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