分析 1、分析圖解:圖示表示植物組織培養(yǎng)過程,圖中①表示脫分化,②表示再分化.
2、植物組織培養(yǎng)的原理:細(xì)胞的全能性.
3、植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).
②一定的營養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
解答 解:(1)由于菊花的莖段的組織培養(yǎng)比較容易,因此在配制MS固體培養(yǎng)基時,不必添加植物激素.
(2)圖中的①過程表示脫分化,植物組織培養(yǎng)的脫分化過程中不需要光照.而通過花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體植株.該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過胚狀體階段發(fā)育而來.
(3)外植體若是菊花的根尖組織,由于植物細(xì)胞具有全能性,根尖細(xì)胞具有全套的遺傳物質(zhì),則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是綠色.
(4)①植物中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.在生長素存在的情況下,細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢,分化頻率高.在植物組織培養(yǎng)過程中,若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,實驗結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化.
②生長素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化,抑制根的形成.比例適中時,促進(jìn)愈傷組織的生長.
故答案為:
(1)不必
(2)不需要 單倍體(花粉) 胚狀體
(3)綠色 全能性
(4)①既分裂也分化 ②適中
點評 本題考查植物的組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件等方面的知識,并能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。請結(jié)合圖解回答下面的問題:圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞;①②③表示物質(zhì))分析下列說法中錯誤的是
A.圖中①②③三種物質(zhì)既體現(xiàn)了激素間分級調(diào)節(jié),又體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)
B.圖中A器官既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能參與體液調(diào)節(jié),是體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐
C.C細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,其原因是C細(xì)胞識別抗原后迅速增殖分化
D.長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降,原因是D細(xì)胞活性下降使淋巴因子的分泌減少,影響了特異性免疫
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧中任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)和功能上受損,反射也能完成 | |
B. | 效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等 | |
C. | 刺激傳出神經(jīng)引起效應(yīng)器的反應(yīng)可稱之為反射 | |
D. | 反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 | B. | 作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 催化某些代謝反應(yīng) | D. | 作為翻譯的直接模板 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能誘發(fā)DNA中堿基對的改變 | |
B. | 可能誘導(dǎo)染色體結(jié)構(gòu)的變化 | |
C. | 可能誘導(dǎo)個別染色體數(shù)目的變化 | |
D. | 可能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用適宜濃度乙烯處理鳳梨,可加快果實發(fā)育成熟 | |
B. | 將稻谷播種前放在流動的溪水中浸泡一下,有利于發(fā)芽 | |
C. | 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理,可抑制細(xì)胞分裂 | |
D. | 用較低濃度2,4-D沾蘸處理插條基部,可促進(jìn)插條生根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com