血糖濃度保持平衡是人體進行生命活動的前提,其中胰島素在降低血糖過程中發(fā)揮重要作用。下圖為胰島素作用機理模式圖,請分析回答:
(1)胰島素由________細胞分泌,其化學本質為______________。
(2)胰島素與細胞膜上的胰島素受體結合后,能夠激活靶細胞的一系列生理活動,這體現(xiàn)了細胞膜的________功能。
(3)從圖示信息可知,胰島素降低血糖濃度的途徑主要是________和________。
(4)某種細菌表面的抗原結構與人體胰島素受體的分子結構極其相似,某人感染了該細菌后出現(xiàn)了高血糖癥狀,注射胰島素后________(能/不能)有效調節(jié)其血糖水平,原因是________,該病在免疫學上稱為________。
(5)研究者發(fā)現(xiàn),胰島素的分泌除了受血糖濃度的影響外,還受下丘腦中的神經細胞調控,這說明血糖濃度的調節(jié)方式是________調節(jié)。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼嫩的細胞對生長素反應靈敏,成熟的細胞對生長素反應不靈敏 | |
B. | A、B、C 點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 | |
C. | D 點對應的生長素濃度對莖和芽的生長均具有促進作用 | |
D. | 生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中 | |
B. | 過程②要用聚乙二醇等方法誘導原生質體融合,主要依據(jù)細胞膜具有選擇透過性原理 | |
C. | 過程④⑤⑥需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的培養(yǎng)基 | |
D. | 最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南郴州高三第三次教學質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
景觀式人工生態(tài)濕地兼具觀賞與污水處理功能如經過整治,令全市人民惋惜的西河,已成郴州最大風景秀麗、生機勃勃的休閑公園下圖是人工濕地處理城市污水的部分示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 和 ;微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
(2)蘆葦在濕地邊緣沿著地勢高低分布有所不同,屬于群落空間結構中的 ,蘆葦對污水中的氮、磷的凈化效果十分明顯,其根系吸收N,P的方式為
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中一種動物數(shù)量增加導致另一種動物數(shù)量減少,則它們之間的關系可能是
該生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是
(4)流經人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 與 之和,建成后的濕地公園不但凈化了城市污水,而且為人們提供了休閑游玩的場所,體現(xiàn)了生物多樣性的 價值
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南郴州高三第三次教學質量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn)人體的生物鐘機理如下圖所示下丘腦SCN細胞中,基因表達產物PER蛋白的濃度呈周期性變化,振蕩周期為24h,下列分析正確的是
A. per基因只存在于下丘腦SCN細胞中
B.一條mRNA鏈上,可同時結合多個核糖體翻譯出多條不同的肽鏈
C.核糖體在圖中的移動方向是從左向右
D.過程③體現(xiàn)了負反饋調節(jié)機制
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇常州高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物育種的敘述,錯誤的是( )
A.雜交水稻與白菜—甘藍的育種原理不同
B.基因工程育種能夠產生新的基因,定向改造生物性狀
C.單倍體育種一般需要使用秋水仙素處理幼苗
D.由于三倍體西瓜沒有種子,因此無籽性狀不能遺傳
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇常州高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,在神經纖維上安裝一電位計,兩個電極都放置于神經細胞膜內側。當刺激A處后,檢測到的神經電位變化應是下圖中的( )
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇常州高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物體內有機化合物的敘述,正確的是( )
A.三磷酸腺苷由C、H、O、N四種元素組成
B.DNA分子解旋后空間結構改變將失去其功能
C.淀粉、蛋白質、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
D.基因表達的直接產物性激素可調節(jié)生命活動
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西南寧高三第一次模擬(適應性測試)考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
萌發(fā)的種子中含有兩種淀粉酶,已知淀粉酶不耐熱(70℃時即失活),淀粉酶耐熱,兩種酶在NaOH溶液中均失活。某實驗小組設計了如下實驗測定萌發(fā)種子中淀粉酶的活性。請回答下列問題。
步驟 | 操作項目 | A組 | B組 | ||||
A1 | A2 | A3 | B1 | B2 | B3 | ||
1 | 淀粉酶溶液/ml | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
2 | 水溶加熱 | 置于70℃水浴15min,冷卻 | |||||
3 | 淀粉酶溶液/ml | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 |
4 | NaOH溶液/ml | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 |
5 | 1%淀粉溶液/ml | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
6 | 保溫 | 在40℃恒溫水浴中準確保溫5min | |||||
7 | 檢測 | 利用某些化學試劑所發(fā)生的褪色反應進行檢測 | |||||
(1)淀粉酶能催化淀粉水解生成 (填二糖),酶與無機催化劑相比,催化效率具有高效性的原因是 。
(2)分析實驗表格可知:A組測定的是 (填)淀粉酶的活性。
(3)該實驗步驟4中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是 ,在第7步中的化學試劑可選用 。
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