19．科學(xué)家利用生物技術(shù)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中，經(jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中，在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)
B．轉(zhuǎn)基因小鼠與原小鼠之間一般不會(huì)出現(xiàn)生殖隔離
C．將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞進(jìn)行核移植（克�。�，可以獲得多個(gè)具有外源基因的后代
D．人的生長(zhǎng)激素基因能在小鼠細(xì)胞表達(dá)，說(shuō)明遺傳密碼在不同種生物中可以通用

分析 采用DNA分子雜交技術(shù)只能檢測(cè)目的基因的導(dǎo)入是否成功，而目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成或相應(yīng)性狀的表現(xiàn)；因受精卵具有發(fā)育成新個(gè)體的能力，故轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí)需要用受精卵作為受體細(xì)胞，而目的基因在受體細(xì)胞中成功表達(dá)說(shuō)明生物共用一套遺傳密碼；將帶有目的基因的細(xì)胞核通過(guò)核移植技術(shù)可獲得多個(gè)具有外源基因的后代．

解答 解：A、采用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)外源基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，但不能檢測(cè)外源基因在小鼠細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)基因小鼠與原小鼠之間一般不會(huì)出現(xiàn)生殖隔離，它們還屬于同一物種，B正確；
C、將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫训募?xì)胞核中，受精卵分裂增殖，最終形成一個(gè)個(gè)體，所以小鼠的體細(xì)胞中含有的基因與受精卵完全相同，則將帶有目的基因的細(xì)胞核通過(guò)核移植技術(shù)可獲得多個(gè)具有外源基因的后代，B正確；
D、人的生長(zhǎng)激素基因能在小鼠細(xì)胞表達(dá)，說(shuō)明遺傳密碼在不同種生物中可以通用，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理，掌握基因工程的具體操作步驟及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．癌細(xì)胞不具有的特征是（　�。�
A．能無(wú)限增殖B．細(xì)胞表面發(fā)生變化
C．細(xì)胞能正常生長(zhǎng)和分化D．細(xì)胞常為球形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列敘述，正確的是（　　）
A．放線菌無(wú)任何細(xì)胞器B．藍(lán)藻通過(guò)無(wú)絲分裂方式增殖
C．某些原核細(xì)胞能夠進(jìn)行有氧呼吸D．原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．大約1萬(wàn)年前，一條河流將生活在美國(guó)科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個(gè)種群，其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對(duì)Abert松鼠種群的選擇方向不同
B．河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒(méi)有基因交流
C．可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離
D．兩個(gè)Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫(kù)已存在差異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是（ ）

A. CO2和N2 B. 葡萄糖和NH3

C. CO2和尿素 D. 葡萄糖和尿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型H1N5病毒抗體的設(shè)想，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶�？赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)甲型H1N5病毒抗體，③過(guò)程需將受精卵培養(yǎng)到早期胚胎（桑椹胚或囊胚）時(shí)期再植入母體．可以采用胚胎分割技術(shù)，培養(yǎng)出相同的轉(zhuǎn)基因奶牛．
（2）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體，Ⅰ最可能是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）細(xì)胞，篩選出的Ⅱ細(xì)胞才既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體．
（3）制備單克隆抗體也可以用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，與動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程不同，植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用纖維素酶和果膠酶對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理，以除去細(xì)胞壁；常用的促融劑是PEG（聚乙二醇）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．甲圖為某植物成熟的葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動(dòng)物分泌細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞，多畫(huà)的結(jié)構(gòu)是3、9（填圖中標(biāo)號(hào)）；藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核（沒(méi)有成形的細(xì)胞核）．
（2）乙圖中的兩種生物膜分別存在于甲圖的3、4（填標(biāo)號(hào)）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP．
（3）影響乙圖兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和氧氣．
（4）若已知丙圖細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)，除酶外，還可能是抗體、蛋白質(zhì)類(lèi)激素（胰島素、生長(zhǎng)激素）、血漿蛋白等（寫(xiě)出兩種可能的分泌物名稱(chēng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．【拓展題】下圖為甲病（A-a）和乙�。˙-b）的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請(qǐng)回答：
（1）甲病屬于常染色體顯性遺傳，乙病屬于伴X染色體隱性遺傳．
（2）Ⅱ-5為純合體的概率是$\frac{1}{2}$，Ⅱ-6的基因型為aaXBY，Ⅲ-13的致病基因來(lái)自于Ⅱ8．
（3）假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是$\frac{2}{3}$，患乙病的概率是$\frac{1}{8}$，不病的概率是$\frac{7}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

腐乳味道鮮美，易于消化、吸收，是因?yàn)槠鋬?nèi)主要含有的營(yíng)養(yǎng)成分有（ ）

A．無(wú)機(jī)鹽、水、維生素 B．NaCl、水、蛋白質(zhì)

C．多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸 D．蛋白質(zhì)、脂肪、NaCl、水

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