7.某小組欲進(jìn)行煙草原生質(zhì)體分離與培養(yǎng)的研究.請(qǐng)回答:
(1)原生質(zhì)體的分離:在無(wú)菌條件下,取煙草無(wú)菌苗的葉片,放入含有0.5〜0.6mol/L的甘露醇(維持較高滲透壓)的果膠酶和纖維素酶混合液處理,經(jīng)過(guò)離心純化后獲得球形原生質(zhì)體.
(2)原生質(zhì)體的培養(yǎng):將原生質(zhì)體進(jìn)行培養(yǎng),重新長(zhǎng)出細(xì)胞壁,形成胚性細(xì)胞.胚性細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)形成細(xì)胞團(tuán),然后經(jīng)兩條途徑形成再生植株.途徑一:細(xì)胞團(tuán)經(jīng)胚、心形胚、球形胚和胚狀體,最后發(fā)育成植株.途徑二:細(xì)胞團(tuán)增殖為愈傷組織,然后在發(fā)芽培養(yǎng)基上誘導(dǎo)出叢狀苗,切割芽經(jīng)過(guò)生根后形成完整植株.
(3)為了對(duì)煙草的某些性狀進(jìn)行改良,可借助基因工程方法,將外源遺傳物質(zhì)(DNA)導(dǎo)入原生質(zhì)體受體,再對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)獲得具有特定性狀的再生植株.上述操作屬于植物細(xì)胞工程技術(shù)的操作過(guò)程.

分析 1、液體培養(yǎng)條件下的單細(xì)胞可依次到細(xì)胞團(tuán)、球形胚、心形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株;途徑二:細(xì)胞團(tuán)增殖為愈傷組織,然后在發(fā)芽培養(yǎng)基上誘導(dǎo)出叢狀苗,切割芽經(jīng)過(guò)生根后形成完整植株.
2、將外源遺傳物質(zhì)(DNA)導(dǎo)入原生質(zhì)體受體,需要用到基因工程.

解答 解:(1)制備菊花原生質(zhì)體時(shí)需要除去細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁由纖維素和果膠組成,因此可以用纖維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞壁,0.5~0.6mol/L的甘露醇溶液的作用是維持一定的滲透壓,保持原生質(zhì)體的形態(tài),經(jīng)過(guò)離心純化后獲得球形原生質(zhì)體.
(2)原生質(zhì)體的培養(yǎng):將原生質(zhì)體進(jìn)行培養(yǎng),重新長(zhǎng)出細(xì)胞壁,形成胚性細(xì)胞.胚性細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)形成細(xì)胞團(tuán),然后經(jīng)兩條途徑形成再生植株.途徑一:細(xì)胞團(tuán)經(jīng)胚、心形胚、球形胚和胚狀體,最后發(fā)育成植株.
(3)為了對(duì)煙草的某些性狀進(jìn)行改良,可借助基因工程方法,將外源遺傳物質(zhì)(DNA)導(dǎo)入原生質(zhì)體受體,再對(duì)其進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得具有特定性狀的再生植株.植物組織培養(yǎng)屬于植物細(xì)胞工程技術(shù).
故答案為:
(1)甘露醇   球  
(2)球形胚   叢狀
(3)基因   植物細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),要求考生熟記和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn),能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們,屬于識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)分析下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),并回答問(wèn)題:
試管號(hào)試管中的物質(zhì)條件加碘液以后顏色變化
12ml淀粉溶液+2ml清水37℃,5min變藍(lán)
22ml淀粉溶液+2ml唾液37℃,5min不變藍(lán)
32ml淀粉溶液+2ml唾液95℃,5min變藍(lán)
42ml淀粉溶液+2ml唾液0℃,5min?
(1)完善上述表格中“?”的內(nèi)容.變藍(lán).
(2)比較1和2號(hào)試管中溶液顏色變化,說(shuō)明唾液淀粉酶具有催化(降低活化能)作用.
(3)比較2、3、4號(hào)三支試管中溶液顏色變化,說(shuō)明溫度影響酶的活性.
(4)通過(guò)其它實(shí)驗(yàn)證明,唾液淀粉酶只能使淀粉水解,而不能使其他物質(zhì)水解,說(shuō)明酶的作用具有專一性.
(5)若要探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,需要改變的自變量是pH(酸堿度).
(6)在坐標(biāo)中畫(huà)出淀粉酶活性與溫度的關(guān)系曲線(畫(huà)出大致趨勢(shì)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示研究NaHCO3溶液濃度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.將整個(gè)裝置放在光下,毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會(huì)向左移動(dòng)
B.將整個(gè)裝置置于暗室,一段時(shí)間后檢查紅色液滴是否移動(dòng),可以證明光是光合作用的必要條件
C.當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時(shí),在B內(nèi)加入少量蠕蟲(chóng),對(duì)紅色液滴移動(dòng)不產(chǎn)生明顯影響
D.為使對(duì)照更具說(shuō)服力,燒杯A中的蒸餾水應(yīng)不含NaHCO3并放入等量的伊爾藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.向日葵大粒(B)對(duì)小粒(b)為顯性,含油量少(D)對(duì)含油量多(d)為顯性,控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)已知BBDD×bbdd→F1,F(xiàn)1自交后得到F2 共3200株,請(qǐng)從理論上推算:
(1)親本BBDD的表現(xiàn)型為大粒含油量少,另一親本bbdd產(chǎn)生的配子有1種.
(2)題中所述的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律,F(xiàn)1的基因型是BbDd.
(3)F2中小粒向日葵共約800株,純合的大粒含油量多的向日葵基因型為BBdd.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖中a、b、c、d為細(xì)胞器,3H亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H-X.據(jù)圖分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.觀察c需用龍膽紫或醋酸洋紅進(jìn)行染色
B.在圖示過(guò)程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有b和d
C.圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是c
D.發(fā)菜細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是a、b、c、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)“中心法則”的敘述正確的是( 。
A.由沃森、克里克首先提出B.RNA只能來(lái)自DNA的轉(zhuǎn)錄
C.DNA只能來(lái)自DNA的復(fù)制D.含有基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某生物的基因表達(dá)過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中①使DNA的雙螺旋解開(kāi)
B.圖中②是轉(zhuǎn)錄形成RNA的模板鏈
C.核糖體轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸加到延伸的肽鏈上
D.在一個(gè)mRNA上可有若干個(gè)核糖體同時(shí)工作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.真核生物細(xì)胞內(nèi)存在能抑制某些蕋因表達(dá)的小分子RNA(簡(jiǎn)稱miR),它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA互補(bǔ),形成局部雙鏈.由此推測(cè)miR抑制基因表達(dá)的機(jī)制是(  )
A.干擾tRNA識(shí)別密碼子B.阻斷rRNA裝配成核糖體
C.阻礙雙鏈DNA分子的解旋D.影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列屬于常染色體隱性遺傳病的是( 。
A.白化病B.紅綠色盲C.21三體綜合征D.多指

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同步練習(xí)冊(cè)答案