今有兩種純合的玉米子粒,其表現(xiàn)型為:黃色非糯、白色糯,其雜交后代F1均為黃色非糯玉米.
(1)用兩種方法證明玉米的黃色與白色,糯與非糯是由分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制的.
方法一:
 
 方法二:
 

(2)如果以上述白色糯玉米作母本與黃色非糯玉米雜交后代不抗某種除草劑,而以白色糯玉米作父本與黃色非糯玉米雜交則后代抗該除草劑,那么,該抗性基因位于
 

如何得到抗該除草劑的白色糯玉米?
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:驗(yàn)證基因的分離定律和自由組合定律是通過測(cè)交實(shí)驗(yàn),若測(cè)交實(shí)驗(yàn)出現(xiàn) 1:1,則證明符合分離定律;如出現(xiàn) 1:1:1:1 則符合基因的自由組合定律.
驗(yàn)證決定兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是否位于兩對(duì)同源染色體上可通過雜合子自交,如符合 9:3:3:1 及其變式比,則兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上.
解答: 解:(1)方法一:用自交法.讓F1自交,若后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例接近9:3:3:1,則證明這兩對(duì)性狀是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制的.
方法二:用測(cè)交法.用F1與白色糯玉米測(cè)交,若后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例接近1:1:1:1,則證明這兩對(duì)性狀是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制的.
(2)由于正交與反交的結(jié)果不一樣,說明抗性基因遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳,抗性基因位于黃色非糯玉米的細(xì)胞質(zhì)中.以黃色非糯玉米為母本,與白色糯玉米雜交,得到的F1為抗除草劑的黃色非糯玉米,再使F1自交即可得到抗除草劑的白色糯玉米.
故答案為:
(1)方法一:F1自交,若后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例接近9:3:3:1,則證明這兩對(duì)性狀是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制的
方法二:使F1與白色糯玉米測(cè)交,若后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例接近1:1:1:1,則證明這兩對(duì)性狀是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制的
(2)黃色非糯玉米的細(xì)胞質(zhì)中     以黃色非糯玉米為母本,與白色糯玉米雜交,得到的F1為抗除草劑的黃色非糯玉米,使F1自交即可得到抗除草劑的白色糯玉米
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)或部位中,不能產(chǎn)生ATP的是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞器的是( 。
A、核糖體B、中心體
C、核仁D、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究光照強(qiáng)度和C02濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,某同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn).
作出假設(shè):光照強(qiáng)度和CO2度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.
實(shí)驗(yàn)步驟:(略)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
某植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.5
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并回答下列問題:
(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是:①
 
 

(2)該實(shí)驗(yàn)方案中確定的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)材料外必須控制的主要無關(guān)變量是
 

(3)某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時(shí),棚內(nèi)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高.請(qǐng)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明其中的道理:
 

(4)上表中測(cè)得的O2釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,這是因?yàn)椋?div id="gs8hald" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)如圖為某植物25°C不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度曲線.若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出30°C下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變)相應(yīng)的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的大致曲線(要求在曲線上標(biāo)明與圖中a、b、c三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a′、b′、c′三個(gè)點(diǎn)的位置).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,加入BTB試劑,主要是用以鑒定酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)探索酶催化作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題:
步驟 操作方法 試管A 試管B 試管C
1 淀粉溶液 2mL 3mL 2mL
溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
2 淀粉酶溶液 1mL(用試管A’) 1mL(用試管B’) 1mL(用試管C’)
溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
3 底物加入酶 A’倒入A B’倒入B C’倒入C
4 溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
5 加碘液 2滴 2滴 2滴
(1)上表所示為探究
 
的實(shí)驗(yàn).
(2)按上述1~5的實(shí)驗(yàn)步驟操作,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:A試管
 
;
B試管
 
;C試管
 

(3)本試驗(yàn)中試管A、B的溫度處理常采用
 
方式來控制溫度.
(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,若繼續(xù)對(duì)試管C處理,使其溫度逐漸上升至37℃,則試管C內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
;若繼續(xù)對(duì)試管B處理,使其溫度逐漸下降至37℃,B試管內(nèi)顏色沒有變化,因此,判斷下列表示此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的甲、乙兩個(gè)圖示中,正確的是
 


(5)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具說服力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往要遵循單一變量原則.依據(jù)這一原則,請(qǐng)列出上述表格內(nèi)的一處錯(cuò)誤并改正:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組,該時(shí)期染色體的重要行為是
 

(2)B中①染色體上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的
 
階段,若分裂完成后形成了基因型為DA的子細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型可能還有
 

(3)若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞,其可能的原因是
 

(4)請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上的坐標(biāo)圖(D)中,依據(jù)C圖細(xì)胞DNA含量的變化曲線,畫出該生物細(xì)胞對(duì)應(yīng)分裂時(shí)期染色體數(shù)目的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,不正確的是( 。
A、任何生命形式,如果沒接受信息,處理信息和利用信息的能力,就無法適應(yīng)環(huán)境
B、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行殺滅
C、延長短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量,這屬于物理信息的合理使用
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,具有相同元素組成的是( 。
A、糖類和蛋白質(zhì)
B、核糖和氨基酸
C、脂肪和葡萄糖
D、氨基酸和脂肪酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案