（2014•正定縣校級(jí)三模）赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對(duì)α淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示，6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制劑在第11小時(shí)加入，見(jiàn)圖中“↓”．請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，抑制α淀粉酶的產(chǎn)生

B．在α淀粉酶合成中，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C．脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成

D．植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)植物生長(zhǎng)和激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題．
為了研究根負(fù)向光性生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中．用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根彎曲角度及生長(zhǎng)情況如下表．
 生長(zhǎng)素處理1軸后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
 TAA（mg/L） 根長(zhǎng)（cm） 負(fù)向光性傾斜角度
 10-3 4.2 35.1
 10-4 8.5 20.5
 10-5 9.1 15.2
 清水 7.6 22.3
（1）請(qǐng)?jiān)趫D中將此表中風(fēng)信子幼苗根長(zhǎng)度與外源生長(zhǎng)素之間關(guān)系的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成折線圖．

（2）根據(jù)所畫的圖線分析，外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．可以預(yù)測(cè)使根生長(zhǎng)最快的外源生長(zhǎng)素濃度在0～10-4mg/L之間．
（3）有同學(xué)認(rèn)為外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10-5mg/L．你是否同意上面同學(xué)的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由并說(shuō)明確定外源生長(zhǎng)素對(duì)根向光性傾斜角度影響最小的濃度的方法不同意．從表中信息只能判斷出外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10-5mg/L，但還可能有大于和小于10-5mg/L2種情況，所以影響最小的濃度是0～10-4mg/L之間．為進(jìn)一步探究外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度，應(yīng)該在0～10-4mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度實(shí)驗(yàn)，如2×10-5，3×10-5．．
（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)：風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受共同調(diào)控，根尖感受光刺激的部位應(yīng)在根的尖端，彎曲部分應(yīng)在伸長(zhǎng)區(qū)（分生區(qū)/伸長(zhǎng)區(qū)/成熟區(qū)/）．根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．γ一氨基丁酸在神經(jīng)細(xì)胞間信號(hào)傳遞的作用機(jī)理如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①中γ一氨基丁酸的釋放過(guò)程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B．γ一氨基酸與②結(jié)合，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．一次釋放的γ一氨基丁酸會(huì)持續(xù)作用于②
D．γ一氨基丁酸可以存在于內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人工選擇和自然選擇的共同選擇方式是（　�。�
A．生物的生存斗爭(zhēng)B．人和自然界的選擇力量
C．生物的遺傳和變異是普遍存在的D．生物均具有很強(qiáng)的繁殖能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•湖南一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞

C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D．生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2000•廣東）如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）A液為 ，B液為 ，C液為 ，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為 ．

（2）CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入膜腺組織細(xì)胞的原因是 ．

（3）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中 可進(jìn)人血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中 濃度升高，導(dǎo)致 病的發(fā)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某男性是白化病基因的攜帶者，色覺(jué)正常，那么他的基因型是（　　）
A．AaXBXbB．AaXbYC．AaXBYD．AAXBXb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一，現(xiàn)有已經(jīng)培養(yǎng)一段時(shí)間后的洋蔥，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，應(yīng)取根尖分生區(qū)，該部位細(xì)胞顯微鏡下觀察呈正方形．為便于觀察，實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行解離和染色，其用藥液解離的目的是使細(xì)胞相互分離細(xì)胞，正常情況下，觀察到的細(xì)胞多半處于分裂間期，原因是分裂間期時(shí)間最長(zhǎng)（分裂期較短）．
（2）實(shí)驗(yàn)中常常因?yàn)椴僮鞯牟皇炀毢蛯?shí)驗(yàn)原理理解有誤而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)期有較大差距，試分析以下情況出現(xiàn)的原因：
①甲同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是一片紫色，分不清細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)．可能原因是染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（或浮色未洗去）．
②乙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象細(xì)胞重疊，顯微鏡下找不到單層細(xì)胞．可能原因是沒(méi)有進(jìn)行壓片（或解離時(shí)間過(guò)短）．
③丙同學(xué)觀察到的細(xì)胞呈長(zhǎng)方形，找不到分裂的細(xì)胞．可能原因是取材部位不正確（或取的是伸長(zhǎng)區(qū)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)血壓的敘述，不正確的是（　　）
A．血壓是指動(dòng)脈中血液對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力
B．心血管中樞能調(diào)節(jié)血壓
C．心室的每搏輸出量與血壓的高低有關(guān)
D．血液粘滯度下降，血管管徑變大，收縮壓會(huì)增高

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