A. | 1可以是細(xì)菌,也可以是細(xì)菌代謝產(chǎn)生的毒素,還可以是病毒 | |
B. | 乙細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子,可增強(qiáng)丁細(xì)胞的殺傷力 | |
C. | B淋巴細(xì)胞被刺激后,細(xì)胞內(nèi)核糖體活動(dòng)增強(qiáng) | |
D. | 2能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
分析 分析題圖可知,1是抗原,甲是吞噬細(xì)胞,乙是T細(xì)胞,丙是記憶細(xì)胞,丁是漿細(xì)胞,2是抗體.
特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過(guò)程如下:
解答 解:A、1表示抗原,可以是細(xì)菌,也可以是細(xì)菌代謝產(chǎn)生的毒素,還可以是病毒,A正確;
B、丁是漿細(xì)胞,乙細(xì)胞是T細(xì)胞,T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子,可增強(qiáng)B細(xì)胞的增殖分化,B錯(cuò)誤;
C、B淋巴細(xì)胞被刺激后,會(huì)增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,故細(xì)胞內(nèi)核糖體活動(dòng)增強(qiáng),C正確;
D、2是抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)生物個(gè)體是
A.單倍體 B.二倍體 C.三倍體 D.四倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲(chóng)基因的表達(dá)產(chǎn)物為蛋白質(zhì) | |
B. | 抗蟲(chóng)基因的插入不會(huì)改變受體細(xì)胞中DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 受體細(xì)胞除去細(xì)胞壁更利于基因的導(dǎo)入 | |
D. | 通過(guò)Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年廣東省湛江市普通高考測(cè)試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
Ⅰ、天氣寒冷刺激皮膚的 ,在 產(chǎn)生冷覺(jué);同時(shí)甲狀腺激素的分泌增加,其分泌量的增減受到 (腺體)的調(diào)節(jié);激素傳遞信息的速度比神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度 。
Ⅱ、下圖是人體內(nèi)免疫反應(yīng)的示意圖。
(1)A是抗原,則B物質(zhì)由 細(xì)胞分泌,AB結(jié)合后會(huì)形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被 。
(2)若A是侵入機(jī)體的某種病毒,機(jī)體往往先通過(guò) 途徑來(lái)阻止該病毒通過(guò)血液循環(huán)而播散,再通過(guò)_____ _____途徑來(lái)徹底消滅。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖I顯現(xiàn)出該植物細(xì)胞正處于光合速率小于細(xì)胞呼吸速率的狀態(tài) | |
B. | 單位時(shí)間內(nèi)從外界吸收的CO2可代表植物真正進(jìn)行的光合作用 | |
C. | 圖Ⅱ虛線表示酶促反應(yīng)中提高酶的數(shù)量后的變化曲線 | |
D. | 圖Ⅱ二條線水平之時(shí)代表酶促反應(yīng)速率最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲可能是丙的子細(xì)胞 | |
B. | 乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體 | |
C. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組 | |
D. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞一定存在酶和ATP | |
B. | 進(jìn)行翻譯時(shí)需要酶的催化作用,且需要消耗ATP | |
C. | ATP合成酶通過(guò)為ADP提供能量來(lái)催化ATP合成 | |
D. | 酶在催化放能反應(yīng)時(shí)一般伴隨著ATP的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞” | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)” | |
C. | 單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞能完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
D. | “生態(tài)系統(tǒng)”是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中堿基對(duì)缺失,屬于基因突變 | |
B. | C 中堿基對(duì)若發(fā)生變化,可以通過(guò)顯微鏡觀察到 | |
C. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致 DNA 堿基序列的改變 | |
D. | 該細(xì)胞有絲分裂時(shí),基因 A 與 a 的互換屬于基因重組 |
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