(2005秋•泰州期末)生物新陳代謝旺盛、生長(zhǎng)迅速時(shí),生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值( )
A.不變 B.升高 C.下降 D.變化與此無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度影響蝌蚪的存活率 | |
B. | 每只蝌蚪變態(tài)所需時(shí)間與種群密度成負(fù)相關(guān) | |
C. | 蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中,其尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果,受基因控制 | |
D. | 蝌蚪數(shù)量變化呈“S”型增長(zhǎng),到一定階段處于穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和蛙成熟的紅細(xì)胞在分裂過(guò)程中,看不到染色體出現(xiàn) | |
B. | 只要是真核細(xì)胞都能作為組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)或克隆的生物材料 | |
C. | 參加反應(yīng)時(shí)酶本身不發(fā)生變化 | |
D. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•錦州期末)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因有( )
①外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
②細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度
③細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性
④原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.
A.②④ B.①④ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•佛山一模)科學(xué)家提供35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化,結(jié)果如圖.下列選項(xiàng)表示a、b、c所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱(chēng)以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序,正確的是( )
A.a(chǎn)核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體
B.a(chǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜
C.a(chǎn)高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b細(xì)胞膜
D.a(chǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•屯溪區(qū)校級(jí)期末)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用不包括( )
A.增大細(xì)胞膜的通透性
B.加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.調(diào)節(jié)染色液的pH值
D.加速蛋白質(zhì)的水解,使DNA與蛋白質(zhì)分離
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【四川卷】 題型:
某種二倍體野生植物花瓣的顏色有白色、紅色、粉紅色、藍(lán)紫色和紫色五種,如圖所示為該種植物花瓣中存在的生化途徑,兩種色素均不存在時(shí)該種植物花瓣表現(xiàn)為白色,僅有花青素時(shí)晴朗的早晨該種植物花瓣表現(xiàn)為紅色,中午為紫色。某研究人員將兩個(gè)不同花瓣顏色(非白色)的純合品系植株相互雜交獲得花瓣為藍(lán)紫色的F1,F(xiàn)1自交獲得F2。F2植株的花瓣在晴天出現(xiàn)五種顏色。(基因型均用三對(duì)基因表示)
(1)親本植株的基因型為 ,其花瓣顏色分別為 ,F(xiàn)1植株的基因型為 。
(2)若將F2中花瓣為粉紅色與紅色的植株相互雜交,則其后代中花瓣為粉紅色的植株:花瓣為藍(lán)紫色的植株:花瓣為紅色(紫色)的植株:花瓣為白色的植株= ,后代中花瓣為粉紅色植株的基因型為 。
(3)若將F2中花瓣為藍(lán)紫色的植株與花瓣為白色的植株相互雜交,則其后代中表現(xiàn)型及其分離比為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)I卷】 題型:
下列關(guān)于種群和群落的敘述,不正確的是 ( )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是群落的組成單位
B.影響群落中動(dòng)物垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是光照和食物
C.性別比例在一定程度上會(huì)影響種群的出生率
D.即使無(wú)人為的破壞,有些群落也不可能演替到森林階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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