如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中方框①表示的元素是
 
 ②表示的元素是
 

(2)E具有多樣性,其原因:從b分析是由于
 
,從A分析是由于
 

(3)⑥過(guò)程是
 
,若b的平均分子量為r,通過(guò)⑥反應(yīng)過(guò)程形成m條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的E,則E分子中肽鍵的數(shù)目是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,DNA分子的多樣性和特異性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:E是蛋白質(zhì),B是多肽鏈,b是氨基酸,A是DNA,D是mRNA,a是脫氧核糖核苷酸;①是N、P,②是N,③是DNA分子復(fù)制,④是轉(zhuǎn)錄,⑤是翻譯過(guò)程,⑥氨基酸的脫水縮合反應(yīng).
解答: 解:(1)(1)脫氧核糖核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P,氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N,因此①、②的元素組成分別是N、P和N.
(2)蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸水平分析是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同;從DNA分子水平分析是DNA分子中脫氧核糖核苷酸的排列順序不同.
(3)翻譯的場(chǎng)所是核糖體,在核糖體上氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,設(shè)氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成的肽鍵數(shù)為X,則氨基酸的數(shù)目=X+m,根據(jù)題意可得關(guān)系式:(X+m)r-18X=e,解得:
e-rm
r-18

故答案為:
(1)①N、P       ②N
(2)組成B(多肽)的b(氨基酸)的種類、數(shù)量、排列順序不同     組成A(DNA)的a(脫氧核苷酸)的排列順序不同
(3)脫水縮合   
e-rm
r-18
點(diǎn)評(píng):對(duì)于蛋白質(zhì)和核酸之間關(guān)系的理解及基因?qū)π誀畹目刂频木C合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)時(shí),自變量、無(wú)關(guān)變量是實(shí)驗(yàn)中需要控制的主要變量.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中,關(guān)于自變量和無(wú)關(guān)變量的描述,正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)自變量無(wú)關(guān)變量
A探究α-淀粉酶的最適pH不同的pH底物和酶的用量、
溫度及溶液變藍(lán)程度等
B探究光照強(qiáng)度
對(duì)植物光合作用的影響
不同的
光照強(qiáng)度
溫度、CO2濃度等
C探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式有無(wú)CO2釋放培養(yǎng)液的濃度和酵母菌菌種的數(shù)量等
D探究甲狀腺激素
對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響
飼料中是否加甲狀腺激素制劑蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)A是
 
,E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
,在植物體內(nèi)主要指
 

(2)F是
 
,除此之外,脂質(zhì)還包括
 
 
等.
(3)C是
 
,通式是
 
,C形成G的反應(yīng)叫
 

(4)D是
 
,H是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,①表示
 
,③表示
 
,⑥表示
 
.該化合物有
 
種氨基酸,造成這種不同的基團(tuán)編號(hào)是
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的.這樣的反應(yīng)叫做
 

(3)水分子中的氧來(lái)自于
 
,氫來(lái)自于
 

(4)現(xiàn)有100個(gè)平均相對(duì)分子質(zhì)量為128的氨基酸,共含有116個(gè)羧基和106個(gè)氨基,這些氨基酸縮合成6條多肽鏈時(shí)共含有
 
個(gè)-NH2,其相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體,請(qǐng)分析回答:
(1)人過(guò)度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
,最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí),丙分泌的
 
和丁分泌的
 
增加,使血糖濃度升高.
(3)甲分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用.
(4)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是
 
,此處還有
 
平衡調(diào)節(jié)中樞,而渴覺(jué)中樞在
 
,排尿排便的低級(jí)中樞在
 

(5)綜上所述,人的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫出下列各序號(hào)的所代表的名稱[②]
 
[③]
 
[④]
 

(2)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 
 

(3)②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì),它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1中A-G為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),圖2表示各種膜結(jié)構(gòu)上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(括號(hào)中填序號(hào)或字母,橫線上填文字)

(1)水綿細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖1所示外,還應(yīng)有
 
.研究表明,在圖1中,結(jié)構(gòu)G的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.結(jié)構(gòu)F的主要成分是
 

(2)圖2乙反應(yīng)產(chǎn)生的O2參與相鄰細(xì)胞丙反應(yīng)至少需穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(3)圖1中與圖2甲反應(yīng)有關(guān)的單層膜細(xì)胞器是
 
(填字母),該細(xì)胞器中進(jìn)行甲反應(yīng)的作用是
 

(4)細(xì)胞內(nèi)具有G結(jié)構(gòu)的除了圖1中各細(xì)胞器外,還有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖,其中①②③④⑤代表人體內(nèi)的不同激素,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在寒冷環(huán)境中,圖中③分泌量增加的同時(shí),
 
(填圖中數(shù)字)的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝;請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射弧:
 

(2)圖示中,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
(具體名稱),圖中能引起甲結(jié)構(gòu)興奮的信號(hào)分子有
 

(3)④代表的激素是
 
,影響其分泌量的因素是
 
;若胰島B細(xì)胞受損,④分泌減少,會(huì)使細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
功能下降而導(dǎo)致血糖持續(xù)升高.
(4)缺碘地區(qū)的人易患地方性甲狀腺腫,機(jī)體內(nèi)激素③含量過(guò)低,激素①、②含量的變化趨勢(shì)是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
B、所有的細(xì)胞都含有核糖體
C、細(xì)胞都以分裂方式進(jìn)行增殖
D、組成細(xì)胞的元素和化合物在種類上具有統(tǒng)一性

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