分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息,TaNHX2基因?yàn)镹a+/K+逆向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,由此可見,TaNHX2基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的耐鹽性狀.
(2)為檢測(cè)目的基因在水稻細(xì)胞中是否成功導(dǎo)入,運(yùn)載體上應(yīng)含有特定的標(biāo)記基因.
(3)在植物組織培養(yǎng)過程中,將外植體培養(yǎng)成愈傷組織的過程稱為脫分化.
(4)基因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物為mRNA,為驗(yàn)證外源基因整合到水稻基因組后是否轉(zhuǎn)錄,可從轉(zhuǎn)基因植株的細(xì)胞中提取總mRNA并反轉(zhuǎn)錄成cDNA,再以反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物為模板,利用放射性標(biāo)記的TaNHX2基因單鏈作為引物,通過PCR技術(shù)進(jìn)行基因擴(kuò)增.若以根細(xì)胞為材料擴(kuò)增結(jié)果為陽性(有產(chǎn)物生成),以葉細(xì)胞為材料擴(kuò)增結(jié)果為陰性(無產(chǎn)物生成),則說明目的基因(TaNHX2基因)僅在根細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄,未在葉細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄.
(5)將生長(zhǎng)至4葉期的轉(zhuǎn)基因幼苗轉(zhuǎn)入高濃度的NaCl溶液中培養(yǎng),進(jìn)行耐鹽實(shí)驗(yàn),用非轉(zhuǎn)基因幼苗,進(jìn)行耐鹽試驗(yàn)作為對(duì)照.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)C
(3)脫分化
(4)總mRNA PCR 目的基因(TaNHX2基因)僅在根細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄,未在葉細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄
(5)非轉(zhuǎn)基因幼苗,進(jìn)行耐鹽試驗(yàn)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅綠色盲在男女中的發(fā)病率和色盲基因的基因頻率都是不同的 | |
B. | 只有X染色體上的隱性基因才是隔代遺傳的 | |
C. | 在研究遺傳病遺傳方式時(shí)調(diào)查的對(duì)象是患者家族 | |
D. | 遺傳病患者一定具有致病原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性 | |
D. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
染色體組數(shù) | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | ? | |
相關(guān)描述 | 性激素 作用 | 細(xì)胞膜功 能體現(xiàn) | 遺傳信息 不變 | … | 功能趨向 專門化 |
A. | 甲過程DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞 | |
B. | 甲、丙細(xì)胞分裂間期有核膜消失和紡錘體的形成 | |
C. | 乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果 | |
D. | 丁過程后可能會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞的凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同環(huán)境下,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
B. | 純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)的性狀就是顯性性狀 | |
C. | 雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離 | |
D. | 兔的白毛和黑毛,狗的長(zhǎng)毛和卷毛都是相對(duì)性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的生物該比值可能會(huì)相同 | |
B. | 該比值相同的生物堿基的排列順序相同 | |
C. | 不同生物該比值越接近,親緣關(guān)系越近 | |
D. | 同一生物個(gè)體不同細(xì)胞中DNA分子的該比值不同 |
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