15．某生物的體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，其中A、B來(lái)自父方，A′、B′來(lái)自母方．通過(guò)減數(shù)分裂生產(chǎn)配子時(shí)，同時(shí)含有父方或母方染色體的配子占（　�。�
A．0或$\frac{1}{4}$或$\frac{1}{8}$B．0或$\frac{1}{4}$或$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$或$\frac{1}{4}$或$\frac{1}{8}$D．0或$\frac{1}{2}$或$\frac{1}{8}$

分析 某生物細(xì)胞內(nèi)含有2對(duì)同源染色體，假設(shè)其中A、B來(lái)自父方，A′、B′來(lái)自母方，形成配子時(shí)A與A′分離，所以配子中含有A的概率為$\frac{1}{2}$，同理配子中含有B概率都是$\frac{1}{2}$．

解答 解：根據(jù)題意分析可知，減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，同時(shí)含有兩條父方或母方染色體的概率是：$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$；產(chǎn)生的配子中，所含有的兩條染色體不是都來(lái)自父方或母方，則同時(shí)含有父方或母方染色體的配子為0．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了減數(shù)分裂過(guò)程中配子形成的多樣性，意在考查考生的審題能力和理解能力，解答時(shí)能夠熟練運(yùn)用乘法法則進(jìn)行計(jì)算，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在涂布平板操作中，平板冷凝后，要將平板倒置，其原因是（　�。�
A．方便接種時(shí)再拿起來(lái)B．方便在皿底部標(biāo)記日期等
C．正著放置容易使玻璃皿破碎D．使培養(yǎng)基表面的水分揮發(fā)以防污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，能正確表示染色體、DNA基因三者之間關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為中華大蟾蜍部分細(xì)胞分裂示意圖．據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲細(xì)胞表示初級(jí)卵母細(xì)胞，在此時(shí)期正發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)
B．形成乙細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂，最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXCXC
C．丙細(xì)胞表示的是次級(jí)卵母細(xì)胞后期分裂圖象，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是第二極體和卵細(xì)胞
D．用中華大蟾蜍的睪丸作材料制作裝片，在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．果蠅進(jìn)行了多次雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1代表現(xiàn)型及比例如表：
灰身剛毛灰身截毛黑身剛毛黑身截毛
♂$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
♀$\frac{5}{15}$0$\frac{2}{15}$0
（1）果蠅控制剛毛和截毛的等位基因位于X染色體上．
（2）上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在與理論分析不吻合的情況，原因可能是基因型為AAXDXD或AAXDXd的受精卵不能正常發(fā)育成活．
（3）若上述（2）題中的假設(shè)成立，則F1中成活的果蠅共有11種基因型，在這個(gè)種群中，黑身基因的基因頻率為$\frac{8}{15}$．讓F1灰身截毛雄果蠅與黑身剛毛雌果蠅自由交配，則F2中雌果蠅共有4種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．豌豆的圓滑種皮和黃色子葉對(duì)皺縮種皮和綠色子葉為顯性．現(xiàn)用純種圓滑種皮和黃色子葉的豌豆的花粉，授在皺縮種皮和綠色子葉豌豆的雌蕊柱頭上進(jìn)行雜交．將上述雜交種子播種后結(jié)的果實(shí)其種皮的性狀及比例和子葉的性狀及比例分別為（　�。�
A．種皮全為皺縮，子葉全為黃色
B．種皮全為圓滑，子葉全為黃色
C．種皮全為圓滑，子葉黃色：綠色=3：1
D．種皮圓滑比皺縮為3：1，子葉黃色：綠色=5：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

7．豌豆的圓粒（R）和皺粒（r）為顯性，其控制性狀的基因在常染色體上，將純種圓粒豌豆與純種皺粒豌豆雜交，產(chǎn)生的F1全是圓粒；然后將F1自交，獲得的F2中圓粒與皺粒之比約為3：1（第一個(gè)實(shí)驗(yàn)）．再進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)（第二個(gè)實(shí)驗(yàn)）．根據(jù)題意回答：
（1）觀察上述實(shí)驗(yàn)，是由自交及其測(cè)交兩個(gè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的．
（2）觀察第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由此提出的問(wèn)題是為什么后代出現(xiàn)了3：1的性狀分離比呢．
（3）觀察第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由此提出的假說(shuō)是遺傳因子是獨(dú)立存在的，互不融合同時(shí)遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的，在形成配子的時(shí)候成對(duì)的遺傳因子要發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代． 故F1產(chǎn)生了兩種配子，它們的數(shù)量比是1：1．受精時(shí)，雌雄配子之間隨機(jī)結(jié)合，才會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型比是3：1的現(xiàn)象．
（4）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是子一代Rr產(chǎn)生了比例相等的R、r兩種配子．
（5）分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的分離，研究分離定律的方法是假說(shuō)演繹法；分離定律的實(shí)質(zhì)是雜合子在形成配子時(shí)，存在于一對(duì)同源染色體上的具有獨(dú)立性的等位基因的分開(kāi)而分離，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
（6）某生物小組種植的純種高莖豌豆，在自然狀態(tài)下卻確出現(xiàn)了矮莖后代，為探究導(dǎo)致矮莖豌豆出現(xiàn)的原因，將矮莖種子在良好的環(huán)境條件下培養(yǎng)再自花傳粉，若為環(huán)境影響，則其后代全為高莖；若為基因突變，則后代全為矮莖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示為綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①②③分別表示暗反應(yīng)階段、有氧呼吸的第一階段、有氧呼吸的第二階段；
（2）過(guò)程③產(chǎn)生的[H]、ATP、CO2可用于過(guò)程①的是CO2；
（3）在研究水生植物的光合作用效率時(shí)，研究人員將特定海區(qū)某種大型底棲藻類(lèi)切割成大小相同的小段，再把對(duì)應(yīng)藻類(lèi)的水樣分別置于不透光的黑瓶和透光的白瓶中，測(cè)定并記錄初始溶氧量W0，后將兩瓶置于水底，1.5h后再次測(cè)定并記錄溶氧量W黑和W白，則每小時(shí)藻段光合作用制造的氧氣量為W白-W黑
（4）綠色植物中由于存在能利用光能的色素（填物質(zhì)），利用紙層析法方法可對(duì)葉綠體中的該物質(zhì)進(jìn)行分離，其中最寬的色素帶顏色是葉綠素a，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，無(wú)論是大田栽培還是溫室栽培，都要考慮光能的充分和合理利用，試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用光能的兩種措施合理密植、輪作間作．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖判斷，正確的描述是（ ）

①對(duì)于組織細(xì)胞的正常生理活動(dòng)，過(guò)程a較過(guò)程b和c 更為重要

②組織液中的CO2有害無(wú)益

③組織液中的物質(zhì)是有變化的

④過(guò)程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫

A．①③ B．①②

C．②④ D．③④

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