A. | 該生產(chǎn)方式應(yīng)用了動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù) | |
B. | 干擾素基因是標(biāo)記基因 | |
C. | 酵母菌是該過程的受體細(xì)胞 | |
D. | 該方法生產(chǎn)的干擾素特異性強(qiáng) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該過程屬于基因工程從淋巴細(xì)胞中獲取干擾素基因,干擾素基因和細(xì)菌質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒,將目的基因?qū)虢湍妇,干擾素基因表達(dá).
基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
干擾素是由效應(yīng)T細(xì)胞分泌一種蛋白質(zhì),它能夠殺死病毒,因此將它用作抗病毒的藥物.
解答 解:A、該生產(chǎn)方式應(yīng)用了DNA重組技術(shù),A錯(cuò)誤;
B、干擾素基因是目的基因,B錯(cuò)誤;
C、由于將帶干擾素基因的質(zhì)粒導(dǎo)入了酵母菌,所以酵母菌是該過程的受體細(xì)胞,C正確;
D、干擾素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),它可以殺滅病毒,但是不具有特異性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了基因工程的工具、原理、優(yōu)點(diǎn)以及干擾素的化學(xué)本質(zhì)及相關(guān)作用等知識(shí),考生要明確運(yùn)載體不屬于工具酶,抗體具有特異性,但是干擾素不具有特異性.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡變小,紫色變深 | B. | 液泡變大,紫色變淺 | ||
C. | 液泡變小,紫色變淺 | D. | 液泡變大,紫色變深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 牛肉膏 | 葡萄糖 | K2HPO4 | 伊紅 | 美藍(lán) | 青霉素 | 瓊脂 | 蒸餾 |
含量 | 10g | 10g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1萬單位 | 適量 | 1000mL |
A. | 此培養(yǎng)基是天然鑒別培養(yǎng)基 | |
B. | 能在此培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,擬核上有抗青霉素的基因 | |
C. | 此培養(yǎng)基可以用來檢測(cè)自來水中細(xì)菌含量是否符合飲用水標(biāo)準(zhǔn) | |
D. | 此培養(yǎng)基可以用于選育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌菌種的基因工程的操作過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)功能 | |
B. | 免疫系統(tǒng)受損可能會(huì)引起癌癥 | |
C. | 免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老的細(xì)胞 | |
D. | 器官移植和免疫系統(tǒng)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 1:2:1和3:1 | B. | 3:1 4:1和1:3 | ||
C. | 1:2:1 4:1和3:1 | D. | 3:1 3:1和1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 所有由細(xì)胞構(gòu)成的生物都以DNA作為遺傳物質(zhì) | |
B. | 同一細(xì)胞分裂分化成的所有細(xì)胞含有完全相同的基因,所含酶的種類也完全相同 | |
C. | 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá),而細(xì)胞的癌變則是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是受細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)控制的,它對(duì)于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 萌發(fā)率 | 平均萌發(fā)率 | |||||
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | 第5組 | |||
① | 光照培養(yǎng) | 23 | 18 | 12 | 17 | 14 | 18 |
② | 黑暗培養(yǎng) | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0.6 |
③ | 對(duì)處理②的種子增補(bǔ)光照 | 15 | 13 | 19 | 16 | 20 | 16.6 |
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