分析 在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素,該激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素;
突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制.
解答 解:(1)據(jù)圖可知,H腺體分泌的激素作用的靶細(xì)胞是甲狀腺,說明H是垂體,分泌的激素是促甲狀腺激素;甲狀腺細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(或糖蛋白).
(2)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的功能;使甲狀腺激素分泌不至于過高,這是一種 反饋(或負(fù)反饋)調(diào)節(jié).
(3)突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成;在興奮傳導(dǎo)過程中,神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.則G物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
故答案為:
(1)垂體 促甲狀腺激素 蛋白質(zhì)(或糖蛋白)
(2)下丘腦 反饋(或負(fù)反饋)
(3)突觸前膜 突觸后膜 神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),尤其考查了甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié),意在考查考生的識(shí)圖和分析能力,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖敘述正確的是 ( )
A.2中的B液不能進(jìn)入1中的A液
B.2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C.某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,則會(huì)引起C液增加
D.1結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為組織液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用黑光燈誘捕昆蟲,調(diào)查昆蟲的種群密度 | |
B. | 注射一定量的胰島素治療糖尿病 | |
C. | 利用人工合成的性引誘殺害蟲,破壞正常的性別比例 | |
D. | 利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率,引誘蜜蜂采蜜傳粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤⑥ | B. | ①②③④⑦ | C. | ②③④⑦ | D. | ①②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜種后代中性狀自由組合 | |
B. | 性狀分離比例是9:3:3:1 | |
C. | 雜種產(chǎn)生的配子自由組合 | |
D. | 雜種產(chǎn)生配子時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增殖 | B. | 分化 | C. | 衰老 | D. | 癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分 | ||
C. | 食物鏈和食物網(wǎng) | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開學(xué)驗(yàn)收生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)(+:促進(jìn)作用 -:抑制作用)。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同
B.在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素.赤霉素和細(xì)胞分裂素
C.表中結(jié)果說明植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.解除植物頂端優(yōu)勢(shì)只能采取去除頂芽的方法
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