8．關(guān)于植物激素的敘述，不正確的是（　�。�
A．植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，在成熟的果實(shí)中含量較多
C．各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的，是會(huì)相互影響的
D．在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加

分析 1、生長(zhǎng)素具有兩重性指低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，如根的向地性和頂端優(yōu)勢(shì)．
2、乙烯，增強(qiáng)細(xì)胞膜的透性和酶的活性，加強(qiáng)果實(shí)細(xì)胞的呼吸作用，促進(jìn)果實(shí)中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)果實(shí)的成熟，還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長(zhǎng)；
3、赤霉素，促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)花粉萌發(fā)等生理作用．

解答 解：A、植物的向光性和莖的背地性都說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，A錯(cuò)誤；
B、乙烯在成熟的果實(shí)中含量較多，它的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟，B正確；
C、各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的，是會(huì)相互作用，共同影響，C正確；
D、在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了各種植物激素的生理作用，總結(jié)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于如圖的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖示①②③過(guò)程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成
B．④⑤可分別表示細(xì)胞所需要的氧氣、養(yǎng)料和代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物
C．圖示的內(nèi)環(huán)境通常是由血液、組織液與淋巴組成
D．⑥表示有少數(shù)細(xì)胞可以與外界環(huán)境進(jìn)行部分物質(zhì)的直接交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)利用下列材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．
備選材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、0.5g/mL的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋蛋清液（已知主要成分是蛋白質(zhì)）、唾液、蒸餾水、試管、滴管．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3支試管，編號(hào)為1、2、3．
②在1、2、3號(hào)試管中分別加入2mL稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水
③在3支試管中各加入1mL0.1g/mL的NaOH溶液，搖勻；再向3支試管中各加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液，搖勻．．
④觀察3支試管中溶液顏色的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：1、2號(hào)試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì)，3號(hào)試管中不出現(xiàn)紫色物質(zhì)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在橫線上填名稱）

（1）反射弧中效應(yīng)器是由感覺(jué)神經(jīng)末梢和所支配的肌肉或腺體組成的．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是b．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[6]突觸結(jié)構(gòu)中，與興奮傳導(dǎo)有關(guān)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，此物質(zhì)只能從突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，信號(hào)的傳遞是單一方向的，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．有同學(xué)在學(xué)過(guò)細(xì)胞中的糖類的知識(shí)之后，與學(xué)習(xí)小組想要通過(guò)自己設(shè)置實(shí)驗(yàn)：來(lái)探究人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量的變化，請(qǐng)幫助其完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)原理斐林試劑與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀；                                                                  
實(shí)驗(yàn)材料：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在餐前抽取同學(xué)甲的靜脈血漿，標(biāo)號(hào)為試管A，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀；
②甲同學(xué)正常用餐，休息半小時(shí)；
③再次抽取甲同學(xué)的靜脈血，標(biāo)號(hào)為試管B，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀；
④對(duì)比兩支試管的顏色，得出結(jié)果及結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．DNAC．染色體D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．過(guò)程①所用的人β-酪蛋白基因可從人cDNA文庫(kù)中獲得
B．過(guò)程②可選用囊胚期或原腸胚期的胚胎進(jìn)行移植
C．過(guò)程③不可使用胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體
D．過(guò)程④人β-酪蛋白基因在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的表述中正確的一項(xiàng)是（ ）

A．一個(gè)物種的滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

B．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

C．生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

D．生物多樣性指基因多樣性、物種多樣性和生物群落多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下面生命現(xiàn)象中不會(huì)使ADP含量升高的是（　�。�
A．肌肉收縮B．線粒體吸收氧氣C．電鰩發(fā)電D．思考問(wèn)題

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同步練習(xí)冊(cè)答案