3．有同學(xué)在學(xué)過(guò)細(xì)胞中的糖類的知識(shí)之后，與學(xué)習(xí)小組想要通過(guò)自己設(shè)置實(shí)驗(yàn)：來(lái)探究人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量的變化，請(qǐng)幫助其完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)原理斐林試劑與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀；                                                                  
實(shí)驗(yàn)材料：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在餐前抽取同學(xué)甲的靜脈血漿，標(biāo)號(hào)為試管A，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀；
②甲同學(xué)正常用餐，休息半小時(shí)；
③再次抽取甲同學(xué)的靜脈血，標(biāo)號(hào)為試管B，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀；
④對(duì)比兩支試管的顏色，得出結(jié)果及結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量增加．

分析 葡萄糖是還原糖，與斐林試劑反應(yīng)，水浴加熱，產(chǎn)生磚紅色沉淀，據(jù)此答題．

解答 解：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）再次抽取甲同學(xué)的靜脈血，標(biāo)號(hào)為試管B，加入斐林試劑，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，但是顏色加深，說(shuō)明人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量增加．
故答案為：
（1）斐林試劑與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀
（2）人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量增加

點(diǎn)評(píng) 本題考查有機(jī)物鑒定、血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)有哪些？
種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；生殖隔離導(dǎo)致新物種的形成（隔離是物種形成的必要條件）；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程，進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性．細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如何？請(qǐng)用文字和箭頭表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖均表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生的變化，圖1表示細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，圖2表示細(xì)胞分裂中不同時(shí)期每條染色體DNA分子數(shù)的變化，圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖1處于有絲分裂中期，含有2對(duì)同源染色體
B．圖1對(duì)應(yīng)圖2中的BC段，對(duì)應(yīng)圖3中的C
C．圖2中的CD段可代表有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
D．有絲分裂各個(gè)時(shí)期都可在圖3找到相應(yīng)的對(duì)應(yīng)時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào)，在空格上寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)的名稱）
（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[9]線粒體．
（2）對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”是結(jié)構(gòu)[5]高爾基體．
（3）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[14]核膜．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．
（5）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)ATP和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B．ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，不可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．酶的基本單位是氨基酸
D．蛋白質(zhì)的功能特性是由組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于植物激素的敘述，不正確的是（　�。�
A．植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
B．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，在成熟的果實(shí)中含量較多
C．各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的，是會(huì)相互影響的
D．在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖示為早期胚胎發(fā)育某一時(shí)期的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．此圖表示囊胚，囊胚進(jìn)一步擴(kuò)大將會(huì)導(dǎo)致透明帶破裂，這一過(guò)程叫卵裂
B．③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)
C．進(jìn)行胚胎移植時(shí)，必須選用該圖所示時(shí)期的胚胎
D．此時(shí)期的胚胎既可以進(jìn)行胚胎分割，也可以進(jìn)行性別鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．“三鹿牌嬰幼兒奶粉事件”中，不法商家將三聚氰胺摻入奶粉以提高檢測(cè)時(shí)蛋白質(zhì)數(shù)值．
（1）通常檢測(cè)蛋白質(zhì)應(yīng)使用的試劑是縮脲試劑，產(chǎn)生的顏色是紫色
（2）組成蛋白質(zhì)的主要元素C、H、O、N
（3）人體不能夠自我合成的氨基酸稱必需氨基酸，具體寫(xiě)出其中兩種，分別為甲硫氨酸、纈氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某種高等動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．根據(jù)圖，分析正確的是（　�。�
A．圖甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段部分交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
B．圖乙細(xì)胞表明該動(dòng)物可能發(fā)生了基因重組
C．圖丙細(xì)胞僅可能通過(guò)基因突變產(chǎn)生
D．圖丙細(xì)胞只能為次級(jí)精母細(xì)胞

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