A. | 主動轉(zhuǎn)運(yùn) 主動轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | 胞吞 主動轉(zhuǎn)運(yùn) | ||
C. | 主動轉(zhuǎn)運(yùn) 胞吞 | D. | 被動轉(zhuǎn)運(yùn) 主動轉(zhuǎn)運(yùn) |
分析 小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn):
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | ?不需 | 不消耗 | 水,CO2,甘油 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | ?需要 | 不消耗 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | ?需要 | 消耗? | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+ |
解答 解:免疫球蛋白是大分子,需要經(jīng)過胞吞的方式被吸收;半乳糖是單糖中的一種,屬于小分子物質(zhì),吸收時需要消耗ATP,應(yīng)屬于主動運(yùn)輸.
故選:B.
點(diǎn)評 本題屬于容易題,屬于考綱中識記層次的要求,著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,考生要明確消耗能量的運(yùn)輸方式包括主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐,其中大分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式一般為胞吞和胞吐.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核果實(shí)變軟與植物激素?zé)o關(guān) | |
B. | A、B品種中耐貯運(yùn)的品種是B | |
C. | 核果實(shí)的成熟是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 采摘后若要促使果實(shí)提前成熟可用生長素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)存在于細(xì)胞核中,主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜 | |
D. | 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán) | |
B. | 每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益 | |
C. | 由于食物鏈延長,能量損耗層級增加,系統(tǒng)總能量利用率降低 | |
D. | 廢物和污染物大大減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于兩對同源染色體上 | B. | 位于一對同源染色體上 | ||
C. | 肯定是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果 | D. | 位于一對或者兩對同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)T淋巴細(xì)胞的敘述,錯誤的是( )
A.T細(xì)胞受抗原刺激后分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
B.T細(xì)胞在胸腺中成熟,分布在淋巴和血漿中
C.用藥物阻斷T細(xì)胞增殖分化,可明顯提高器官移植成功率
D.大多數(shù)T細(xì)胞必須依靠某種B細(xì)胞的幫助才能增殖和分化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
B. | 真核生物的細(xì)胞都有細(xì)胞核 | |
C. | 一般來說一個細(xì)胞只有一個細(xì)胞核 | |
D. | 細(xì)胞核主要由核膜、核仁、染色質(zhì)等組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個基因翻譯可形成多種mRNA分子 | |
B. | RNA-DNA雜交區(qū)域中堿基配對方式有G-C、C-G、A-U、U-A | |
C. | 同一個基因轉(zhuǎn)錄而成的mRNA翻譯時能得到多條不同的多肽鏈 | |
D. | 原核細(xì)胞中DNA與周圍核糖體直接接觸,并通過RNA傳遞信息 |
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