將大腸桿菌接種到適宜的細(xì)菌培養(yǎng)基上,加蓋后,以不同的方式處理,并放置在不同的溫度環(huán)境中,培養(yǎng)24小時(shí)后,觀察所得結(jié)果列表如下.
編號(hào) a b c d e f
處理方法 接種大腸桿菌 接種大腸桿菌,并覆一吸有抗生素X的圓紙片 接種大腸桿菌,并覆一吸有抗生素Y的圓紙片 接種大腸桿菌,表面全被醋覆蓋 接種大腸桿菌 無(wú)接種菌
溫度 40 40 40 40 0 40
觀察結(jié)果 全表面呈渾濁 紙片周圍呈現(xiàn)一片清洗區(qū),其余表面呈渾濁 全表面呈渾濁 全表面清晰 全表面清晰 全表面清晰
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作出的下列判斷中,錯(cuò)誤的是( 。
A、編號(hào)a和f比較可知,有大腸桿菌培養(yǎng)基的表面會(huì)變渾濁
B、根據(jù)編號(hào)b和c的觀察結(jié)果,可知抗生素Y比抗生素X的殺菌能力強(qiáng)
C、將編號(hào)e和a的結(jié)果比較可知,0℃的環(huán)境不適合大腸桿菌生長(zhǎng)
D、若揭開(kāi)編號(hào)f的蓋子,24小時(shí)后可觀察到培養(yǎng)基表面會(huì)出現(xiàn)渾濁
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析表格:表中表示將大腸桿菌接種到適宜的細(xì)菌培養(yǎng)基上,加蓋后,以不同的方式處理,并放置在不同的溫度環(huán)境中,培養(yǎng)24小時(shí)后,觀察所得的結(jié)果.比較a和f可知有大腸桿菌培養(yǎng)基的表面會(huì)變渾濁;比較b和c可知抗生素X比抗生素Y的殺菌能力強(qiáng);比較e和a可知0℃不適合大腸桿菌生長(zhǎng).
解答: 解:A、根據(jù)對(duì)照原則,a、f的區(qū)別在于是否接種了大腸桿菌,比較a、f的觀察結(jié)果,有大腸桿菌培養(yǎng)基的表面會(huì)變渾濁,A正確;
B、含有抗生素的紙片覆蓋在大腸桿菌的培養(yǎng)基上,可根據(jù)培養(yǎng)基表面的渾濁程度判定此種抗生素對(duì)大腸桿菌的殺菌能力,即抗生素X比抗生素Y的殺菌能力強(qiáng),B錯(cuò)誤;
C、e、a形成對(duì)照,其自變量是溫度,可知0℃不適合大腸桿菌生長(zhǎng),C正確;
D、f暴露在空氣中后,會(huì)自然接種菌種,形成菌落,使培養(yǎng)基表面出現(xiàn)渾濁,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查微生物的分離和培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)分析,要求考生掌握實(shí)驗(yàn)原則,正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的變量,能對(duì)比分析不同實(shí)驗(yàn)組別的處理方法、溫度和觀察結(jié)果,得出正確的結(jié)論.此類試題也鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
位置處.
(2)對(duì)葉片來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 

(3)當(dāng)圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升.若此時(shí)植物葉片的呼吸商(放出C02與吸收O2的比值)為0.8,那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,還需從外界吸收CO2
 
毫升.
(4)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 
.如果對(duì)照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實(shí)驗(yàn)組向右移了5毫升,其原因是
 

(5)如果將試管中的C02緩沖液改為水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,下列對(duì)圖示的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、抑制DNA合成過(guò)程的物質(zhì)作用于AB段
B、在BC段,細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)可為完整體細(xì)胞的2倍
C、適當(dāng)濃度的秋水仙素溶液能作用于BC段,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
D、DE段的每條染色體含有一個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示.圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖1中甲處的鉀離子濃度比乙處低
B、圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV
C、圖2中若在A處給予適宜刺激,測(cè)量裝置所測(cè)電壓呈正值后呈負(fù)值
D、圖2中若在C處給予適宜刺激的同時(shí),B處用藥物阻斷電流通過(guò),測(cè)量裝置所測(cè)電壓呈正值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近日,小明的不良反應(yīng)引起了父母的擔(dān)憂:感冒頻繁,口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作,傷口不易愈合,食欲不振,免疫力低下.比起同齡兒童,小明身體偏矮,偏瘦.去醫(yī)院后,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過(guò)低.對(duì)上述材料的解釋,不正確的是( 。
A、鋅是人體必需的化學(xué)元素
B、鋅在人體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用不容替代
C、鋅是人體必需的微量元素
D、鋅的作用極大,只要有鋅,人就能正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,正確的一組是( 。
①線粒體  ②葉綠體  ③高爾基體  ④核糖體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥中心體
(1)上述所有的細(xì)胞器都含蛋白質(zhì)
(2)能復(fù)制的細(xì)胞器只有①②
(3)含單層膜的細(xì)胞器只有③⑤
(4)含RNA的細(xì)胞器只有①②
A、(1)、(3)
B、(1)、(4)
C、(2)、(3)
D、(2)、(4)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、淀粉酶初步水解的產(chǎn)物是麥芽糖
B、ADP在葉綠體中從類囊體膜移向葉綠體基質(zhì)
C、NADPH在光合作用的碳反應(yīng)中只是提供還原劑
D、在分泌蛋白合成分泌的過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

質(zhì)粒是基因工程最常用的載體,有關(guān)質(zhì)粒的說(shuō)法正確的是( 。
A、質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中,某些病毒也具有
B、細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上
C、質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子,存在于擬核外的細(xì)胞溶膠中
D、質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干擾素常用于治療病毒感染引起的疾病,現(xiàn)在可以通過(guò)基因工程大量獲得.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)已知干擾素的氨基酸序列,則獲取目的基因的較簡(jiǎn)單方法是
 
,目的基因還可以從cDNA文庫(kù)獲取,但cDNA文庫(kù)只含某種生物的部分基因,原因是
 

(2)基因表達(dá)載體除含有干擾素基因外,還必須有
 
、
 
 
等.
(3)如果受體細(xì)胞為受精卵,則此過(guò)程還涉及到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件包括
 
、營(yíng)養(yǎng)、
 
、氣體環(huán)境,提供氣體中CO2的主要作用是
 

(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是否成功,需要對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行分子水平的檢測(cè),首先是檢測(cè)受體細(xì)胞
 
上是否插入目的基因,這是目的基因能否在真核生物中穩(wěn)定遺傳的頭鍵.

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