5.顯微鏡的發(fā)明大大開(kāi)拓了人類的視野,人們看到了原先肉眼看不到的世界.
(1)如圖是從載物臺(tái)反面看到的遮光器,①②③④⑤表示從小到大的光圈,在光線較弱時(shí)對(duì)光,應(yīng)選擇的光圈是⑤(填編號(hào));
(2)要觀察“上”字裝片,正確完成了對(duì)光、膠片兩個(gè)步驟后,用低倍鏡尋找物象時(shí),向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,鏡筒上升到最高點(diǎn),還是沒(méi)有找到物象,接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是C(填編號(hào))
A.前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,繼續(xù)尋找物象
B.轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡繼續(xù)尋找物象
C.眼睛看著物鏡,向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒降至最低
D.左眼看著目鏡,向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降,繼續(xù)尋找物象.

分析 在對(duì)光完成后,觀察玻片標(biāo)本的正確操作順序是:將載玻片放在載物臺(tái)上,正對(duì)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢下降,直到物鏡接近玻片為止;用左眼朝目鏡內(nèi)注視,同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn) 焦螺旋,使鏡筒徐徐上升;看到物像時(shí),再輕微來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到物像清晰為止.

解答 解:(1)顯微鏡的光圈和反光鏡能夠調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱,光線弱時(shí)用大光圈和凹面鏡,所以在光線較弱時(shí)對(duì)光,應(yīng)選擇的光圈是⑤;
(2)要觀察“上”字裝片,正確完成了對(duì)光、膠片兩個(gè)步驟后,用低倍鏡尋找物象時(shí),向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,鏡筒上升到最高點(diǎn),還是沒(méi)有找到物象,接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是眼睛看著物鏡,向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒降至最低,然后再尋找物象.
故答案為:
(1)⑤
(2)C

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡使用的有關(guān)知識(shí),正確使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能.嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作有利于提高實(shí)驗(yàn)效率,保護(hù)顯微鏡,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.在已知某小片段基因堿基序列的情況下,以4種核糖核苷酸為原料人工合成獲得該基因
B.標(biāo)記基因也叫做抗生素基因
C.顯微注射技術(shù)是最為有效的一種將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
D.大腸桿菌是常用的微生物受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示寒冷時(shí)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)及關(guān)系(“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用).以下描述錯(cuò)誤的是( 。
A.a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①處效應(yīng)為抑制作用
B.缺碘時(shí),激素A和激素B的分泌量會(huì)增加
C.嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱
D.激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)教材中的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A.經(jīng)健那綠一吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,可以觀察到綠色的細(xì)胞核
B.觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞
C.在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,需要三次用顯微鏡觀察細(xì)胞形態(tài)
D.在低溫誘導(dǎo)分生組織細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,改良的苯酚品紅溶液起固定作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.單克隆抗體的制備原理和方法如圖1所示,這樣制得的抗體為鼠源性抗體.

(1)在此過(guò)程中,小鼠必須經(jīng)過(guò)注射(相應(yīng))抗原才能獲得所需的小鼠細(xì)胞;雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體.單克隆抗體的應(yīng)用包括用于治療疾病、運(yùn)載藥物和作為診斷試劑等,上述應(yīng)用的相關(guān)原理都涉及到抗原-抗體雜交(或抗原-抗體特異性)反應(yīng).
(2)這種抗體臨床應(yīng)用時(shí),對(duì)人是異種蛋白質(zhì),重復(fù)注射可使人產(chǎn)生抗體,從而減弱或失去療效,并可引發(fā)過(guò)敏反應(yīng).
(3)在上世紀(jì)80年代早期,人們開(kāi)始利用基因工程制備抗體,以降低鼠源抗體的免疫原性.進(jìn)行基因改造時(shí),應(yīng)該把圖2中的(用圖中字母表示)C和B進(jìn)行連接,以避免如(2)所提到的麻煩;進(jìn)行改造的過(guò)程中要用的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)將改造好的基因與質(zhì)粒進(jìn)行構(gòu)建,構(gòu)建好的結(jié)構(gòu)稱為基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒,重組DNA).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖①②③④代表相關(guān)激素,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié),但不存在分級(jí)調(diào)節(jié)
B.寒冷刺激后,圖中①的含量增加先于②和③
C.當(dāng)人飲水過(guò)多時(shí),下丘腦可通過(guò)垂體釋放④來(lái)促進(jìn)腎臟對(duì)水的重吸收
D.血液中較高濃度的甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體具有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示的四個(gè)方框依次代表細(xì)菌、黑藻、木耳、藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列哪項(xiàng)不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)( 。
A.核糖體B.RNAC.DNAD.染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌和R型活細(xì)菌含量變化情況如圖所示.下列有關(guān)格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是(  )
A.若將活的R型細(xì)菌單獨(dú)注入到小鼠體內(nèi),菌體將不能存活
B.被殺死的S型細(xì)菌在R型活細(xì)菌的轉(zhuǎn)化下激活并在小鼠體內(nèi)繁殖
C.曲線bc段上升,與S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖導(dǎo)致小鼠免疫力降低有關(guān)
D.加熱殺死的R型細(xì)菌不能使S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.從靜置試管中吸出培養(yǎng)液直接用于計(jì)數(shù)
B.先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣
C.當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多時(shí),應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理
D.壓在小方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)相同相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體數(shù)

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