如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉   B.硝化細(xì)菌
C.洋蔥根尖分生區(qū)   D.藍(lán)藻
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)與名稱).如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞,不具有圖上的哪些標(biāo)示部分?(填序號(hào)與名稱)
 

(3)圖中不含有磷脂分子的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)和名稱).
(4)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
(寫序號(hào)和名稱)和液泡,其中能將CO2和H2O合成糖類的是
 
(寫序號(hào)和名稱).
(5)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過細(xì)胞膜上的
 
(寫序號(hào)和名稱)進(jìn)行,細(xì)胞壁的形成與
 
有關(guān) (寫序號(hào)和名稱).
(6)若這是根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
 
(寫序號(hào)和名稱).因?yàn)榍罢咛峁?div id="tnlpfnt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,后者提供
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①~?依次是葉綠體、線粒體、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核液、核仁、核膜、核孔、核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胞間連絲.
解答: 解:(1)A、圖示細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),可能是黑藻的葉肉細(xì)胞,A正確;
B、硝化細(xì)菌是原核生物,沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體和液泡,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻是原核生物,沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:A.
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有①葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)、②線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和化學(xué)能).高等植物根尖細(xì)胞沒有①葉綠體,同時(shí)分生區(qū)細(xì)胞不成熟,也沒有③液泡.
(3)磷脂分子是生物膜的主要成分,圖中只有⑨核糖體是無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,不含有磷脂分子.
(4)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是①葉綠體和液泡;其中①葉綠體是光合作用的場所,能將CO2和H2O合成糖類.
(5)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過細(xì)胞膜上的?胞間連絲進(jìn)行胚;在植物細(xì)胞中,?高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(6)根毛區(qū)細(xì)胞吸收Mg2+、K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量和載體蛋白,其中能量由②線粒體提供,載體蛋白由⑨核糖體合成.
故答案為:
(1)A
(2)①葉綠體②線粒體、偃~綠體、③液泡
(3)⑨核糖體
(4)①葉綠體、偃~綠體
(5)?胞間連絲?高爾基體
(6)⑨核糖體、诰粒體 載體蛋白 能量
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,掌握其影響因素?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

BAK基因是近年來發(fā)現(xiàn)的一種促凋亡基因,癌細(xì)胞內(nèi)的BAK基因表達(dá)異常.如圖表示將從正常細(xì)胞中獲取的BAK基因用基因工程導(dǎo)入胃癌細(xì)胞中,對(duì)胃癌細(xì)胞增殖的影響結(jié)果,下列分析中不正確的是( 。
A、從正常細(xì)胞中獲取BAK基因時(shí)需限制酶和連接酶
B、癌細(xì)胞無限增殖時(shí)其細(xì)胞周期較正常細(xì)胞明顯縮短
C、癌細(xì)胞的BAK基因表達(dá)異常導(dǎo)致其不能正常凋亡
D、設(shè)置B組的目的是排除質(zhì)粒對(duì)胃癌細(xì)胞增殖的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)方向,正確的是( 。
A、一個(gè)神經(jīng)元的樹突→另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突
B、一個(gè)神經(jīng)元的軸突→另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突
C、一個(gè)神經(jīng)元的樹突或軸突→另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體
D、一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突→另一個(gè)神經(jīng)元的樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:

chlL基因是藍(lán)藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因.為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建缺失chlL基因的藍(lán)藻細(xì)胞.技術(shù)路線如圖所示,對(duì)此技術(shù)描述中,正確的是( 。
A、②過程共形成2個(gè)磷酸二酯鍵
B、①②過程都需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
D、紅霉素抗性基因是標(biāo)記基因,用于篩選含有chlL基因的受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中,細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)相對(duì)體積(正常狀態(tài)為1.0)的相互關(guān)系圖解,據(jù)圖回答問題(試題涉及要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇).
材料和用具:紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等.
供選擇試劑:清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液.
(1)由B→C的過程中,細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中?
 
,細(xì)胞液的濃度變化是
 

(2)若B→A過程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過程,應(yīng)怎樣完成實(shí)驗(yàn)操作?
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁.
第二步:在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為
 
的溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使
 
溶液中,用顯微鏡觀察.
說明選擇該試劑的理由是:
 
會(huì)通過
 
進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),使細(xì)胞液濃度逐漸
 
后,外界的
 
會(huì)自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),
 
會(huì)自動(dòng)復(fù)原.
(3)若選擇一種試劑在完成B→A過程后,無論再用哪種試劑,A→B過程都不能發(fā)生,則所選擇的試劑是:
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì),染色體組
 
個(gè).
(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段.
(3)請(qǐng)寫出該動(dòng)物個(gè)體可以產(chǎn)生的配子的基因型
 

(4)C圖表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分.某種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段.
(5)圖為該動(dòng)物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?
 


(6)如果對(duì)該生物進(jìn)行測交,請(qǐng)畫出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成.(注:A、a基因只位于X染色體上)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)用攜帶能制造T細(xì)胞受體基因的病毒感染普通淋巴細(xì)胞,這一生物工程技術(shù)屬于
 
技術(shù),其中普通淋巴細(xì)胞的作用是作為
 
細(xì)胞,病毒所起的作用是作為
 

(2)患者體內(nèi)存活的能殺死黑色素瘤細(xì)胞的效應(yīng)T細(xì)胞是由在
 
(器官)處發(fā)育成的T細(xì)胞增殖分化形成的,它能專一性的識(shí)別、殺死黑色素瘤細(xì)胞,這種免疫方式屬于
 
免疫,其中靶細(xì)胞是
 

(3)應(yīng)用
 
技術(shù)手段,可以在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)出數(shù)量巨大的效應(yīng)T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟.但不利于長途運(yùn)輸和長期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是,從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請(qǐng)結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,常利用
 
技術(shù)來擴(kuò)增.
(3)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是A-U-C-C-A-G-G-U-C-,那么,PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是
 

(4)合成的反義基因在導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞之前,必須進(jìn)行表達(dá)載體的構(gòu)建,該表達(dá)載體的組成,除了反義基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等,啟動(dòng)子位于基因的首端,它是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(5)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞,最后達(dá)到抑制果實(shí)成熟,該生物發(fā)生了變異,這種可遺傳的變異屬于
 
.在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究培養(yǎng)基成分對(duì)馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響,科學(xué)家完成下表所示的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
組別 培養(yǎng)基 培養(yǎng)天數(shù)
1 MS培養(yǎng)基(含蔗糖、有機(jī)酸、無機(jī)鹽、瓊脂等) 7天
2 纖維二糖+MS培養(yǎng)基(同上) 7天
A、纖維二糖有助于愈傷組織形成
B、纖維二糖提高了細(xì)胞分化能力
C、實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁
D、培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素

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同步練習(xí)冊答案