下列關(guān)于“一定”的說法正確的有( 。
①光合作用一定發(fā)生在葉綠體中;
②有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中;
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞;
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃;
⑤細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA;
⑥蛋白質(zhì)的肽鏈在核糖體上形成后,一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備其功能;
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì);
⑧用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說明該樣液中一定含有葡萄糖.
A、有四個正確
B、有三個正確
C、有一個正確
D、全部不正確
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,但是原核細(xì)胞中沒有葉綠體,而藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用.
線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,而原核細(xì)胞沒有線粒體,但是部分生物也能進(jìn)行有氧呼吸.
生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
斐林試劑與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng).
解答: 解:①藍(lán)藻沒有葉綠體,但是含有葉綠素,因此能夠進(jìn)行光合作用,①錯誤;
②原核細(xì)胞沒有線粒體,但有的原核生物也能進(jìn)行有氧呼吸,如硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等,②錯誤;
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞,如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞,③錯誤;
④不同的酶催化作用的最適溫度不同,不一定是37℃,④錯誤;
⑤真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,即細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA,⑤正確;
⑥分泌蛋白質(zhì)的肽鏈在核糖體上形成后,一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備其功能,⑥錯誤;
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定含有肽鍵,但是不一定是蛋白質(zhì),如尿素形成的雙縮脲不是蛋白質(zhì),也可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),⑦錯誤;
⑧用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說明該樣液中一定含還原糖,如葡萄糖、果糖等,⑧錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、細(xì)胞器中其他器官的主要功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中C、H、O、N等元素流動的特點(diǎn)是( 。
①單向的   ②循環(huán)的   ③逐級遞減   ④反復(fù)出現(xiàn),從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式.
A、①③B、②④C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A、形成重組DNA分子過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、具有某些標(biāo)記基因,便于對其進(jìn)行切割
C、DNA連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化學(xué)鍵
D、重組DNA分子上的抗性基因可用于目的基因的檢測與表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是(  )
A、接種純種細(xì)菌
B、防止外來雜菌的入侵
C、適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)
D、將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白,可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來源極為有限,目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO)期間要生產(chǎn)流程如圖
(1)圖中①所指的是
 
技術(shù).
(2)圖中②所指的物質(zhì)是
 
,③所指的物質(zhì)是
 

(3)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同,不同)粘性末端的限制酶.
(4)構(gòu)建的表達(dá)載體含有人EP0基因及其啟動子、
 
、
 
等,其中啟動子是
 
酶識別和結(jié)合的位點(diǎn).
(5)為了檢測胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 

(6)將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入中國倉鼠卵巢細(xì)胞系常采用
 
法.如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
(7)檢測 rhEPO的活性需用抗rhEPO單克隆抗體.分泌單克隆抗體的
 
細(xì)胞,可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是
 
并可大量制備.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對基因工程的理解,正確的是( 。
①它是一種按照人們的意愿,定向改造生物遺傳特性的工程
②可對基因隨意進(jìn)行人為改造 
③是體外進(jìn)行的人為的基因重組 
④在實(shí)驗(yàn)室內(nèi),利用相關(guān)的酶和原料合成DNA 
⑤主要技術(shù)為體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 
⑥在DNA分子水平上進(jìn)行操作.
A、①②③④⑤⑥
B、①③④⑤⑥
C、①③⑤⑥
D、①②③⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次是(  )
①篩選已獲得目的基因的受體細(xì)胞    ②制備重組DNA分子     ③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因                  ⑤重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞.
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
α1-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡.對于該致病患者?刹捎米⑸淙甩1-抗胰蛋白酶來緩解癥狀.
(1)圖1表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法,請回答下列問題:
①a過程是在
 
酶的作用下完成的;該酶的特點(diǎn)是
 

②利用c過程獲得的目的基因可以構(gòu)建
 
文庫,其為
 
(部分、基因組)文庫;
(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡要過程如圖2.
①獲得目的基因后,常利用
 
技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增,該技術(shù)所用的酶是
 
;
②圖中目的基因?qū)胧芫训姆椒ㄊ?div id="as84s4u" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,檢測目的基因是否成功表達(dá)的方法是
 
;
③基因表達(dá)載體d上的綠色熒光蛋白(GEP)基因作為
 
,便于目的基因的鑒別和選擇.d作為基因表達(dá)載體,除圖中的標(biāo)示部分外,還必須含有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年夏季德國腸出血性大腸桿菌的基因密碼是由中國科學(xué)家破譯的,中國正在重獲科技大國的地位.下列有關(guān)DNA和RNA的敘述,正確的是( 。
A、生物的遺傳信息只存在于DNA分子中
B、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C、原核生物的DNA上不存在密碼子,密碼子只存在于mRNA上
D、在真核生物細(xì)胞內(nèi),既能以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA,也能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案