紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白,可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來(lái)源極為有限,目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來(lái)自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO)期間要生產(chǎn)流程如圖
(1)圖中①所指的是
 
技術(shù).
(2)圖中②所指的物質(zhì)是
 
,③所指的物質(zhì)是
 

(3)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同,不同)粘性末端的限制酶.
(4)構(gòu)建的表達(dá)載體含有人EP0基因及其啟動(dòng)子、
 
、
 
等,其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).
(5)為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 

(6)將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入中國(guó)倉(cāng)鼠卵巢細(xì)胞系常采用
 
法.如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
(7)檢測(cè) rhEPO的活性需用抗rhEPO單克隆抗體.分泌單克隆抗體的
 
細(xì)胞,可由rhEPO免疫過(guò)的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是
 
并可大量制備.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:據(jù)圖分析可知:①和②過(guò)程都是獲取目的基因的途徑,①是利用PCR技術(shù)短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)增目的基因,②是通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因.獲得此圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人工紅細(xì)胞生成素(rhEPO)期間要生產(chǎn)流程,最終產(chǎn)物是紅細(xì)胞生成素(rhEPO),由此可推測(cè)出圖中高效表達(dá)出③的重組CHO細(xì)胞是高效表達(dá)出紅細(xì)胞生成素(rhEPO)的重組細(xì)胞.
解答: 解:(1)由圖可知:①過(guò)程是PCR擴(kuò)增目的基因技術(shù).PCR擴(kuò)增技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù),可以在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增目的基因.
(2)②過(guò)程是以反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因,反轉(zhuǎn)錄法是以mRNA為模板,以脫氧核糖核苷酸為原料在酶的催化下生成DNA的過(guò)程.是一種人工合成目的基因的方法.由圖可知最終產(chǎn)物是rhEPO,由此可推知,③是rhEPO.
(3)用不同的限制酶切割可形成黏性末端,也能形成平末端,用DNA連接酶連接時(shí),需要相同的黏性末端,所以限制酶選擇時(shí)應(yīng)選擇產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶.
(4)基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成.啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(5)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,方法是用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交.既分子雜交技術(shù).
(6)目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,利用農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(7)單克隆抗體是由雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高并可大量制備.
故答案為:
(1)PCR  
(2)mRNA    rhEPO
(3)平   相同
(4)終止子   標(biāo)記基因    RNA聚合酶
(5)分子雜交技術(shù)
(6)顯微注射   T-DNA   染色體的DNA
(7)雜交瘤    特異性強(qiáng)、靈敏度高
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和單克隆抗體,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸容易與蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子,而植酸酶可降解植酸.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中含有植酸酶,設(shè)想將酵母菌的植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.如圖是獲取植酸酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中基因組文庫(kù)
 
cDNA文庫(kù)(填“大于”或者“小于”),B過(guò)程需要的酶是
 

(2)為獲得大量的目的基因,可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是
 
,該過(guò)程中可以圖中的
 
為模板,所用酶的顯著特點(diǎn)是
 

(3)植酸酶基因能在水稻體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
.科學(xué)家想獲得活性更高的植酸酶,首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,最終對(duì)
 
進(jìn)行修飾,這是基因工程的延伸--蛋白質(zhì)工程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟,字母X可能代表( 。
A、能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞
B、能合成抗體的人類細(xì)胞
C、不能合成胰島素的細(xì)菌細(xì)胞
D、不能合成抗生素的人類細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細(xì)胞壁破損.番茄果實(shí)成熟中,PG合成顯著增加,能使果實(shí)變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá),可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期.科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA,可通
 
獲取PG基因.
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確;虻霓D(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有
 
結(jié)合位點(diǎn).得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端.已知BamHI的識(shí)別序列如上圖甲所示,請(qǐng)?jiān)趫D乙相應(yīng)位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端.
③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是
 

(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,與此同時(shí),為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入
 
.培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,觀察細(xì)胞
 
現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生.
(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與
 
互補(bǔ)結(jié)合,抑制PG基因的正常表達(dá).判斷轉(zhuǎn)基因番茄培育成功的方法是
 

(4)在該番茄新品種的培育過(guò)程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 
.獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用
 
方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.
(5)改造過(guò)程需要的工具酶有
 
,
 
,如果在此過(guò)程中形成的是平末端,則其“縫合”作用的酶是
 

(6)如圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種該番茄新品種的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中甲圖為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線,乙圖為CO2濃度為300μL?L-1時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的曲線.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①14點(diǎn)與10點(diǎn)相比,葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是
 
點(diǎn),原因是
 

②若通過(guò)緩沖液維持密閉容器中CO2濃度恒定為300μL?L-1,9點(diǎn)C5的合成速率
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)10點(diǎn)C5的合成速率,
 
點(diǎn)開始積累有機(jī)物,12~14點(diǎn)限制光合作用速率的主要因素是
 

③若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2,請(qǐng)問(wèn)在番茄的淀粉中能否檢測(cè)到放射性的存在?
 
.若能,請(qǐng)寫出18O的物質(zhì)大致轉(zhuǎn)移途徑;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是( 。
A、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
C、平板劃線接種法中劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“一定”的說(shuō)法正確的有( 。
①光合作用一定發(fā)生在葉綠體中;
②有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中;
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞;
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃;
⑤細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA;
⑥蛋白質(zhì)的肽鏈在核糖體上形成后,一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備其功能;
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì);
⑧用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖.
A、有四個(gè)正確
B、有三個(gè)正確
C、有一個(gè)正確
D、全部不正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三條途徑.據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)為了便于將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái),所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有
 

(2)培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程中,科研人員通過(guò)感染或
 
技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中,受體細(xì)胞A應(yīng)該是
 
細(xì)胞.③過(guò)程中還用到了
 
 和
 
技術(shù).
(3)受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的
 
 (填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵),導(dǎo)人該細(xì)胞后,需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),經(jīng)
 
過(guò)程形成愈傷組織.
(4)萵苣為雙子葉植物,過(guò)程②常用的方法是
 
過(guò)程⑥常用的方法是用
 
來(lái)處理大腸桿菌,使其易于吸納重組質(zhì)粒M.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番木瓜,俗稱木瓜,有“百果之王”的美稱,在人們所食的38種常見水果中,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值居首位,從種植到結(jié)果只要9~15個(gè)月,所以人們一直希望找到與番木瓜果實(shí)質(zhì)量、產(chǎn)量、抗病性、環(huán)境適應(yīng)性等有關(guān)的基因,更難得的是它是第一種進(jìn)行轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)的水果.2004年12月,我國(guó)南開大學(xué)與美國(guó)夏威夷大學(xué)共同主持番木瓜的基因組測(cè)序工作,30余家單位參與該工作,并于2008年4月在《自然》雜志上以封面文章的形式發(fā)表了《轉(zhuǎn)基因熱帶水果植物--木瓜的基因組草圖》的成果論文.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)研究組首先從番木瓜細(xì)胞中提取出DNA,使用“基因文庫(kù)法”將其打成碎片,需要用的工具酶是
 
.經(jīng)過(guò)定位和測(cè)序后,再重新連接成整體,用到的工具酶是
 

(2)“抗環(huán)斑病毒的番木瓜”細(xì)胞中的抗病毒基因的表達(dá)過(guò)程(圖解表示)是:
 

(3)將已導(dǎo)入抗病毒基因的木瓜細(xì)胞培養(yǎng)成植株,需要通過(guò)下列過(guò)程①
脫分化
再分化
③→④,①能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 
.這個(gè)過(guò)程中需要用到
 
(激素);②表示
 
,它的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型.  a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及
 
_.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、
 
和信息傳遞.
(3)兔子排遺物中的能量存在于
 
(用圖中字母表示)中,狼同化的能量c=
 
+
 
.(用圖中字母表示)
(4)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是
 
,生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低.

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