19.請(qǐng)回答下面關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)在低倍鏡下尋找到需觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序?yàn)椋?br />①把要放大觀察的物像移到視野中央.
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡.
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(2)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)小物體,若被觀察的物體通過(guò)顯微鏡放大了40倍,這里“放大40倍”是指該細(xì)小物體的長(zhǎng)度或?qū)挾,(填“體積”或“表面積”或“長(zhǎng)度或?qū)挾取被颉跋竦拿娣e”).
(3)顯微鏡下看到一草覆蟲(chóng)在沿順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng),那么它實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向是順時(shí)針.

分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).

解答 解:(1)高倍顯微鏡的操作流程為:①把要放大觀察的物體移到視野中央;②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡;③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(2)顯微鏡的放大的倍數(shù)指的是放大觀察對(duì)象的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(3)由于顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒立的虛像,因此顯微鏡下看到一草覆蟲(chóng)在沿順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng),那么它實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向就是順時(shí)針.
故答案為:
(1)①要放大觀察的物像     視野中央
②轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡
③細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(2)長(zhǎng)度或?qū)挾?br />(3)順時(shí)針

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

若圖甲是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2.b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.

據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題:
(1)激素A是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì)增加,這是由于激素A、B的含量增加所致.這種生理過(guò)程是由神經(jīng)和體液(激素)共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是下降.這是一種(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)激素C的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是在應(yīng)激刺激條件下,人體腎上腺皮質(zhì)激素分泌調(diào)節(jié)的過(guò)程,以下分析不正確的是( 。
A.激素A是促腎上腺皮質(zhì)激素
B.激素B能促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素的分泌
C.通過(guò)過(guò)程①可維持血液中腎上腺皮質(zhì)激素含量的穩(wěn)定
D.腎上腺皮質(zhì)激素的分泌是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于原核生物的敘述,不正確的是( 。
A.某些原核生物也能進(jìn)行光合作用B.原核生物無(wú)核膜
C.細(xì)菌類也有的屬于自養(yǎng)生物D.原核生物沒(méi)有細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“一0-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及末梢 (即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖);圖乙表示突觸亞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中若f代表小腿上的感受器,a代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則e稱為神經(jīng)中樞.
(2)若刺激圖甲中b點(diǎn),圖中a點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.
(3)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成并經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡與突觸前膜融合,將遞質(zhì)釋放如突觸間隙,與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合,引起圖乙中的B細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后頇的膜電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是某一生物個(gè)體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線:

(1)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4條,圖中含同源染色體的細(xì)胞是ABCE .
(2)圖F曲線反映的是減數(shù)(填“有絲”或“減數(shù)”)分裂過(guò)程中染色體(DNA、染色體)的變化曲線,不與圖F對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有AC.
(3)與孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生時(shí)間相一致的是圖B.
(4)若該個(gè)體基因型為YyRR,則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為YyRR.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.果蠅的紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,控制眼色的基因位于X染色體上,雙親中一方為紅眼,另一方為白眼,雜交后代中雌果蠅與親代中的雄果蠅眼色相同,雄果蠅與親代的雌果蠅相同.下面相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.親代雌雄果蠅的體細(xì)胞中都不存在等位基因
B.F1雌雄個(gè)體交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅眼果蠅的概率為$\frac{3}{4}$
C.F1雌雄交配,F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率相等
D.F2個(gè)體的基因型不是與親代相同,就是與F1相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物變異的敘述正確的是( 。
A.由于基因堿基序列改變出現(xiàn)的新性狀一定能遺傳給后代
B.染色體片段的缺失不一定會(huì)導(dǎo)致基因種類、數(shù)目的變化
C.基因重組不能產(chǎn)生新的基因,但肯定會(huì)表現(xiàn)出新的性狀
D.非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

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