4．下列敘述中，正確的是（　　）
A．基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同
B．子一代所表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀
C．同種生物每一相對(duì)性狀只有兩種表現(xiàn)類型
D．后代出現(xiàn)顯性和隱性性狀的現(xiàn)象叫性狀分離

分析 1、基因型是指某一生物個(gè)體全部基因組合的總稱，它反映生物體的遺傳構(gòu)成，即從雙親獲得的全部基因的總和．表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來的性狀．生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定．
2、孟德爾在雜交豌豆實(shí)驗(yàn)中，把子一代表現(xiàn)出來的性狀叫做顯性性狀，子一代沒有表現(xiàn)出來的性狀叫做隱性性狀．
3、性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象．

解答 解：A、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同，A正確；
B、具有相對(duì)性狀的純合體雜交，子一代所表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀，B錯(cuò)誤；
C、同種生物每一相對(duì)性狀在完全顯性條件下只有兩種表現(xiàn)類型，C錯(cuò)誤；
D、性狀分離指的是在完全顯性條件下，具有相同性狀的個(gè)體雜交，后代中出現(xiàn)與親本不同性狀的現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因型、表現(xiàn)型、顯性性狀、性狀分離等概念，要求考生識(shí)記相關(guān)概念，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于環(huán)境中資源和空間逐漸變得有限，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．
（2）該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？需要，試解釋原因?yàn)榱颂岣邔?shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是增加菌種培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)．
（4）若某同學(xué)用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個(gè)．假設(shè)蓋玻片下培養(yǎng)液厚度為0.1mm，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌個(gè)數(shù)約為3.25×105個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．假設(shè)某植物是雌雄異株植物，屬XY型性別決定，有闊葉和窄葉兩種葉型，該性狀由一對(duì)等位基因控制．科學(xué)家將此植物的闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交，所得F1代雌株雄株均是闊葉．F2代雌雄植株間雜交，所得F1代雌株全是闊葉，雄株有闊葉和窄葉兩種葉型．據(jù)題意回答：
（1）該植物葉型闊葉為顯性性狀，判斷依據(jù)是闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交，所得F1代雌株雄株均是闊葉．
（2）控制該植物葉型的基因（用B或b表示）位于X染色體上．
（3）理論上，F(xiàn)2代雄株闊葉與窄葉兩種類型個(gè)體數(shù)量之比是1：1．
（4）若某園藝公司欲通過一次雜交就培育出在幼苗期能識(shí)別出雌雄的此植株，則應(yīng)選擇：表現(xiàn)型為闊葉的植株做父本，其基因型為XBY；雜交后代幼苗中，表現(xiàn)型為闊葉的植株是雌株．
（5）假如控制該植物莖高矮的基因（用A或a表示）位于另一對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有此植物高莖闊葉雄株和矮莖窄葉雌株雜交，所得F1代雌株全為高莖闊葉，雄株全為高莖窄葉．F1代雌雄植株雜交，所得F2代中，高莖闊葉雄株和高莖闊葉雌株所占比例一共是$\frac{3}{8}$．
（6）現(xiàn)有一株該種植物的高莖植株，如何檢測(cè)其是否是純合體？用遺傳圖解表示．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為下面3組生物：A．根瘤菌與豆科植物；B．農(nóng)作物與雜草；C．狐與兔的種間關(guān)系示意圖（縱軸表示個(gè)體數(shù)，橫軸表示時(shí)間）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）判斷A～C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線：A③，B②，C①．
（2）若3種種間關(guān)系中的b死亡，對(duì)a有利的是②．
（3）若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少，然后趨于穩(wěn)定．
（4）a或b的變化曲線代表的是種群（“種群”或“群落”）水平上的研究；a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)合成時(shí)，不需要模板的是（　�。�
A．ATPB．mRNAC．DNAD．多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖表示某遺傳病的系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）從圖中第Ⅲ代的6（填數(shù)字）的性狀表現(xiàn)推理，該病不可能是紅綠色盲．
（2）若該病是常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個(gè)正常女兒的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）若該病是常染色體隱性遺傳病，患病基因?yàn)閍，則Ⅲ7的基因型為Aa，她與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性（雙親正常但有一個(gè)患此病妹妹）結(jié)婚，生出患此病子女的可能性為$\frac{1}{6}$．
（4）若該病為X染色體顯性遺傳病，患病基因?yàn)锽，則Ⅲ8的基因型為XBY，他與正常女性結(jié)婚，生育正常女兒的概率為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請(qǐng)回答：
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性，繁殖種苗的速度快．離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物的遺傳信息全部．
（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免
微生物的污染．
（3）微型繁殖過程中，需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是2，4-D（脫落酸、2，4-D）．
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小，單株鮮重的變化趨勢(shì)是先增加后下降．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量不能（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（5）據(jù)圖推測(cè)，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)降低 （降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖中若已知X鏈上形成Y鏈功能段中有這樣的堿基比例關(guān)系：A∶G∶C∶T=1∶2∶3∶4，則形成的新鏈上的堿基比為____ __ _。

（2）Z鏈從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中，與細(xì)胞質(zhì)中 結(jié)合，并進(jìn)行基因表達(dá)中的 過程，該過程所需要的原料是_____ __。

（3）DNA分子復(fù)制是在圖中所示的哪個(gè)位置解旋？ 。

（4）若X鏈?zhǔn)荶鏈的模板，則Z的堿基順序由上至下是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是

A．細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所

B．高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所

C．線粒體將葡萄糖氧化分解CO2和H2O

D．溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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