分析 分析圖甲可知,表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)所有箭頭都指向D,判斷出D為大氣二氧化碳庫(kù);根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此B為分解者;剩下的C為消費(fèi)者.
分析圖乙可知,為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.①表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.
解答 解:(1)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系示意圖,圖中A生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.動(dòng)物的尸體、糞便可被圖中的B分解者利用,然后把CO2釋放到大氣中.
(2)在圖2的食物鏈中.①表示兔的同化量,②表示狼的同化量,則$\frac{②}{①}$的比值能表示兔→狼之間的能量傳遞效率.圖乙中③表示兔未同化的能量,即草的同化量的一部分.
(3)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹(shù)枝上作為確定它們領(lǐng)地的一種標(biāo)志,這是一種化學(xué)信息.如果某地存在華南虎,對(duì)該區(qū)域內(nèi)的華南虎最好的保護(hù)方式是就地保護(hù).
(4)華南虎能夠依據(jù)其他動(dòng)物留下的氣味去獵捕,其他動(dòng)物同樣也可以依據(jù)華南虎的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)在華南虎所在的生態(tài)系統(tǒng)中,若沒(méi)有強(qiáng)烈的外界干擾,各種生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)A B
(2)不能 草
(3)化學(xué) 就地保護(hù)(建立自然保護(hù)區(qū))
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)一定的自我調(diào)節(jié)能力
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系、能量流動(dòng)等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光強(qiáng)(μmol•m-2•s-1) | 右側(cè)刻度變化(格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度/mol•L | 1 | 2 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體 | |
C. | ③與蛋白質(zhì)的合成無(wú)關(guān) | |
D. | ④有利于DNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法要隨機(jī)取樣并根據(jù)地段的形狀確定取樣方法,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度 | |
B. | 給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線 | |
C. | 用抽樣檢測(cè)法測(cè)定培養(yǎng)液中酵母菌的種群密度 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐富度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲(chóng)可以提高其抵抗力穩(wěn)定性 | |
B. | 利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲(chóng)作物,利用了其間接價(jià)值 | |
C. | 飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用 | |
D. | 與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),提高了能量傳遞效率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的生物是真核生物 | |
B. | 能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)以后,大氣中才逐漸積累了氧氣 | |
C. | 光合作用釋放的氧氣為水生生物向陸生生物進(jìn)化創(chuàng)造了條件 | |
D. | 生物體在新陳代謝方式上的進(jìn)化順序?yàn)椋簾o(wú)氧呼吸→光合作用→有氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將四倍體植株與正常二倍體植株雜交,產(chǎn)生三倍體植株染色體數(shù)目變異 | |
B. | 一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)白化的兒子基因重組 | |
C. | 組成血紅蛋白的氨基酸排列順序改變,導(dǎo)致血紅蛋白異常的疾病基因突變 | |
D. | 某人的第5號(hào)染色體丟失一個(gè)片段,導(dǎo)致患某種遺傳病染色體結(jié)構(gòu)變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | [H]傳遞給O2生成水 | B. | C6H12O6分解為丙酮酸 | ||
C. | 丙酮酸分解為CO2和[H] | D. | ADP與磷酸反應(yīng)生成ATP |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的元素都來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境,故兩者種類和含量大體相同 | |
B. | 細(xì)胞干重中,C含量最多,所以碳是生命的核心元素 | |
C. | 無(wú)論干重還是鮮重,C、H、O、N四種元素含量最多,是細(xì)胞的基本元素 | |
D. | 微量元素含量很少,屬于非必需元素 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com