14.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:

(1)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系示意圖,圖中A(填字母)是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.動(dòng)物的尸體、糞便可被圖中的B(填字母)利用,然后把CO2釋放到大氣中.
(2)在圖乙的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的比值能否表示兔→狼之間的能量傳遞效率?能.③屬于草(生物)的同化量的一部分.
(3)華南虎(又稱中國(guó)虎)是我國(guó)特有的亞種,全球只剩下不到100只,在野外生存的華南虎可能只有10~30只.野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹(shù)枝上作為確定它們領(lǐng)地的一種標(biāo)志,這是一種化學(xué)信息.如果某地存在華南虎,對(duì)該區(qū)域內(nèi)的華南虎最好的保護(hù)方式是就地保護(hù)(建立自然保護(hù)區(qū)).
(4)華南虎能夠依據(jù)其他動(dòng)物留下的氣味去獵捕,其他動(dòng)物同樣也可以依據(jù)華南虎的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)在華南虎所在的生態(tài)系統(tǒng)中,若沒(méi)有強(qiáng)烈的外界干擾,各種生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

分析 分析圖甲可知,表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)所有箭頭都指向D,判斷出D為大氣二氧化碳庫(kù);根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此B為分解者;剩下的C為消費(fèi)者.
分析圖乙可知,為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況.①表示兔的同化量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.

解答 解:(1)圖甲是生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系示意圖,圖中A生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分.動(dòng)物的尸體、糞便可被圖中的B分解者利用,然后把CO2釋放到大氣中.
(2)在圖2的食物鏈中.①表示兔的同化量,②表示狼的同化量,則$\frac{②}{①}$的比值能表示兔→狼之間的能量傳遞效率.圖乙中③表示兔未同化的能量,即草的同化量的一部分.
(3)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹(shù)枝上作為確定它們領(lǐng)地的一種標(biāo)志,這是一種化學(xué)信息.如果某地存在華南虎,對(duì)該區(qū)域內(nèi)的華南虎最好的保護(hù)方式是就地保護(hù).
(4)華南虎能夠依據(jù)其他動(dòng)物留下的氣味去獵捕,其他動(dòng)物同樣也可以依據(jù)華南虎的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)在華南虎所在的生態(tài)系統(tǒng)中,若沒(méi)有強(qiáng)烈的外界干擾,各種生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)A       B
(2)不能       草
(3)化學(xué)    就地保護(hù)(建立自然保護(hù)區(qū))
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)一定的自我調(diào)節(jié)能力

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系、能量流動(dòng)等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.為研究楊樹(shù)對(duì)干早的耐受性,進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)圖.(說(shuō)明:水分脅迫指杭物水分散失超過(guò)水分吸收,使植物組織含水量下降,正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象)請(qǐng)回答:

(1)水分脅迫下,楊樹(shù)幼苗根細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水,導(dǎo)致其光飽和點(diǎn)降低(選填“升高”或“降低”).
(2)處理2.75小時(shí)時(shí),重度脅迫條件下,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)在重度脅迫后期,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2濃度升高.可能原因是:
①光合產(chǎn)物的輸出變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累.
②水分虧缺導(dǎo)致類囊體膜(類囊體薄膜、類囊體、基粒均可)(結(jié)構(gòu))破壞,從而直接影響光反應(yīng).
(4)圖3為在一定溫度和最適光照強(qiáng)度下,測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.
A.當(dāng)CO2濃度短時(shí)間內(nèi)由b點(diǎn)上升到d點(diǎn)時(shí),甲植物細(xì)胞的葉綠體內(nèi),C3的含量降低
B.當(dāng)CO2吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量多
C.乙植物比甲植物對(duì)CO2濃度更敏感
D.適當(dāng)降低光照強(qiáng)度,d點(diǎn)將向左移動(dòng)
(5)圖4是探究光照強(qiáng)度對(duì)毛水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖,將該裝置至于不同光強(qiáng)下得到如表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol)
光強(qiáng)(μmol•m-2•s-1右側(cè)刻度變化(格/h)
02
506
10012
15018
20018
裝置中水草的呼吸速率是20μmolO2•s-1,分析表中數(shù)據(jù),在光強(qiáng)100μmol•m-2•s-1時(shí),裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是140μmol.
(6)科學(xué)家利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉,培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素.配方如下,其中花卉根細(xì)胞吸收量少的離子是Zn2+,植物缺少某種無(wú)機(jī)鹽,會(huì)明顯影響光合作用對(duì)紅光的吸收,該離子是Mg2+
離子K+Na+Mg2+Ca2+NO3-H2PO4-SO42-Zn2+
培養(yǎng)液濃度/mol•L120.251210.251

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是( 。
A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B.②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成無(wú)關(guān)
D.④有利于DNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于調(diào)查生物的調(diào)查方法,下列做法或說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.樣方法要隨機(jī)取樣并根據(jù)地段的形狀確定取樣方法,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度
B.給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線
C.用抽樣檢測(cè)法測(cè)定培養(yǎng)液中酵母菌的種群密度
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐富度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲(chóng)可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B.利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲(chóng)作物,利用了其間接價(jià)值
C.飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用
D.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),提高了能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于光合作用在生物進(jìn)化中的作用的理解,錯(cuò)誤的是( 。
A.地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的生物是真核生物
B.能進(jìn)行光合作用的生物出現(xiàn)以后,大氣中才逐漸積累了氧氣
C.光合作用釋放的氧氣為水生生物向陸生生物進(jìn)化創(chuàng)造了條件
D.生物體在新陳代謝方式上的進(jìn)化順序?yàn)椋簾o(wú)氧呼吸→光合作用→有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)變異中的原理不正確的是( 。
A.將四倍體植株與正常二倍體植株雜交,產(chǎn)生三倍體植株染色體數(shù)目變異
B.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)白化的兒子基因重組
C.組成血紅蛋白的氨基酸排列順序改變,導(dǎo)致血紅蛋白異常的疾病基因突變
D.某人的第5號(hào)染色體丟失一個(gè)片段,導(dǎo)致患某種遺傳病染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.有氧呼吸的下列階段,不在線粒體中進(jìn)行的只有(  )
A.[H]傳遞給O2生成水B.C6H12O6分解為丙酮酸
C.丙酮酸分解為CO2和[H]D.ADP與磷酸反應(yīng)生成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于細(xì)胞中元素的相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞中的元素都來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境,故兩者種類和含量大體相同
B.細(xì)胞干重中,C含量最多,所以碳是生命的核心元素
C.無(wú)論干重還是鮮重,C、H、O、N四種元素含量最多,是細(xì)胞的基本元素
D.微量元素含量很少,屬于非必需元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案