19.如圖表示研究者從土壤中篩選分解尿素的細(xì)菌并計(jì)數(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)進(jìn)行過(guò)程①和②的目的分別是選擇培養(yǎng)和增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量;圖中弧線(xiàn)箭頭上“?”的具體操作是挑出菌落.
(2)進(jìn)行培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH,后滅菌.倒平板時(shí),待平板冷卻凝固后,應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置,并用記號(hào)筆在皿底上標(biāo)明培養(yǎng)微生物名稱(chēng)、平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度、制作者姓名、培養(yǎng)日期及培養(yǎng)基種類(lèi)等信息.純化菌種時(shí)為了得到單一菌落,常采用的接種方法是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法.
(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.培養(yǎng)后,若出現(xiàn)紅色就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.
(4)研究者可以通過(guò)觀察培養(yǎng)形成的菌落的形狀、大小、顏色、隆起程度等特征,來(lái)判斷培養(yǎng)基上是否感染了其他細(xì)菌.在實(shí)驗(yàn)中,研究者每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目.

分析 據(jù)圖分析:①過(guò)程是從土壤中篩選分解尿素的細(xì)菌,②過(guò)程是擴(kuò)大培養(yǎng),③過(guò)程是稀釋涂布平板法接種,圖中“?”目的是篩選單菌落.從功能上看,Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,從物理狀態(tài)上來(lái)說(shuō).Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.
采用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線(xiàn)法.常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌.

解答 解:(1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰣D解可知,①過(guò)程是從土壤中篩選分解尿素的細(xì)菌,目的是選擇培養(yǎng),②過(guò)程是擴(kuò)大培養(yǎng),目的是增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量;圖中弧線(xiàn)箭頭上“?”的具體操作是挑出菌落.
(2)進(jìn)行培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH,后滅菌.倒平板時(shí),待平板冷卻凝固后,應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置,并用記號(hào)筆在皿底上標(biāo)明培養(yǎng)微生物名稱(chēng)、平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度、制作者姓名、培養(yǎng)日期及培養(yǎng)基種類(lèi)等信息.純化菌種時(shí)為了得到單一菌落,常采用的接種方法是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法.
(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.培養(yǎng)后,若出現(xiàn)紅色就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌.
(4)研究者可以通過(guò)觀察培養(yǎng)形成的菌落的形狀、大小、顏色、隆起程度等特征,來(lái)判斷培養(yǎng)基上是否感染了其他細(xì)菌.在實(shí)驗(yàn)中,研究者每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目,并選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果,這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目.
故答案為:
(1)選擇培養(yǎng)    增加分解尿素的細(xì)菌的數(shù)量    挑出菌落
(2)先調(diào)節(jié)pH,后滅菌      培養(yǎng)基種類(lèi)     平板劃線(xiàn)法    稀釋涂布平板法
(3)酚紅指示劑    紅
(4)形狀、大小、顏色     因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)基種類(lèi)劃分、接種、滅菌等知識(shí),意在強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖為線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是(  )
A.②處發(fā)生三羧酸循環(huán)B.①處產(chǎn)生ATP
C.②處產(chǎn)生二碳化合物D.③處發(fā)生H+與O2的結(jié)合反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示一北溫帶湖泊的垂直結(jié)構(gòu)示意圖和冬季、夏季有關(guān)溫度的垂直分布,以下說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.該水生群落的層次性由溫度的垂直分布決定的
B.動(dòng)、植物體的腐敗和分解過(guò)程主要發(fā)生在丁所在位置
C.甲、乙、丙、丁分別表示表水層、斜溫層、靜水層和底泥層
D.曲線(xiàn)1、2分別表示冬季和夏季湖泊不同水深溫度的垂直分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某二倍體生物細(xì)胞正在發(fā)生著絲粒斷裂時(shí),下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.一定不存在同源染色體
B.胞質(zhì)分裂也將在該時(shí)期開(kāi)始
C.染色體DNA兩條鏈一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方
D.可能只有1個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖1所示甲、乙是擬南芥光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中的H2O、CO2消耗的場(chǎng)所分別是類(lèi)囊體薄膜 葉綠體基質(zhì).
(2)與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,乙圖特有的步驟是②③(填序號(hào)).
(3)研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光一暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化,每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在如圖2所示中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn).
①圖2中顯示,擬南芥葉片在照光條件下,CO2吸收量集中在0.2~0.6(μmol•m-2•S-1)范圍內(nèi),在300s時(shí)CO2釋放量達(dá)到2.2(μmol•m-2•S-1).由此得出,葉片的真正光合速率大約是2.4~2.8(μmol CO2•m-2•S-1
②為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自葉綠體中的五碳化合物,可利用14C同位素示蹤(同位素示蹤、同位素標(biāo)記)技術(shù)進(jìn)行探究.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述正確的是( 。
①在次級(jí)卵母細(xì)胞中存在同源染色體    
②著絲點(diǎn)在減數(shù)第一次分裂后期一為二    
③減數(shù)分裂的結(jié)果,染色體數(shù)減半,DNA分子數(shù)不變    
④同源染色體的分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目減半    
⑤聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制,形成四分體    
⑥染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí).
A.①②③B.④⑤⑥C.D.②⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某細(xì)胞位于卵巢內(nèi),其分裂過(guò)程中不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例如圖,則錯(cuò)誤的描述是( 。
A.甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B.乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C.丙圖可表示有絲分裂間期的第一階段
D.丁圖可表示有絲分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如圖所示.則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是( 。
①實(shí)驗(yàn)前B>A>C       ②實(shí)驗(yàn)前B<A<C         ③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C      ④實(shí)驗(yàn)后B>A>C.
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.“觀察DNA和RNA在細(xì)狍中的分布”實(shí)驗(yàn)中,需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸,下列關(guān)于鹽酸的作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.增大細(xì)胞膜的通透性
B.加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.提供酸性環(huán)境
D.加速核蛋A的水解,使DNA和蛋白質(zhì)分離

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