2.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)運(yùn)輸效率隨細(xì)胞的生長(zhǎng)而增強(qiáng)
B.造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞屬于細(xì)胞分化
C.癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少
D.細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
3、癌細(xì)胞的主要特征:
(1)無(wú)限增殖;
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,易轉(zhuǎn)移.

解答 解:A、細(xì)胞生長(zhǎng):細(xì)胞體積增大,其相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸效率減慢,A錯(cuò)誤;
B、造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞屬于細(xì)胞分化,B正確;
C、癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白減少,粘著性降低,易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,C正確;
D、細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育,對(duì)生物體是有利的,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞癌變的原因及癌細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,掌握細(xì)胞凋亡的意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞有42條染色體,其精子的染色體組數(shù)和條數(shù)分別是( 。
A.6組B.3組C.42條D.21條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲是DNA的平面結(jié)構(gòu),則圖乙是DNA的空間結(jié)構(gòu).甲結(jié)構(gòu)中下列編號(hào)的中文名稱是:
2脫氧核糖; 4腺嘌呤.
(2)構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸.
(3)若該DNA片段有300個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上(A+T)比例為35%,則,第三次復(fù)制該DNA片段時(shí),需要多少個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸?780.
(4)假定大腸桿菌中只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a;只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA放入含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制三次,子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{b+7a}{8}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為正常情況下某種二倍體生物的一組細(xì)胞分裂模式圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.中心法則所表示的生命活動(dòng)可以發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B.等位基因分離、非同源染色體上的基因自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期
C.圖①細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù)
D.圖②的間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有4個(gè)氨基酸的R基分別為-CH2-COOH、-CH2-CH2-OH、-CH2-CO-NH2、-CH2-SH,當(dāng)它們縮合后,該四肽分子中氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是( 。
A.4、4、4B.2、2、3C.5、5、4D.3、3、3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一個(gè)經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程模式圖,A、B、C為相應(yīng)生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所,①~⑥均為氣體物質(zhì).植物葉片的呼吸速率不變.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是②③⑥(填序號(hào));二氧化碳被消耗的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì);
(2)A場(chǎng)所中發(fā)生的能量變化過(guò)程依次是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能;進(jìn)入C的⑦是指丙酮酸和還原態(tài)氫兩種有機(jī)物.
(3)對(duì)葉片來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)丙圖中存在相關(guān)氣體的箭頭有(填序號(hào))①②⑤⑥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)回答有關(guān)植物生命活動(dòng)的問(wèn)題:
(1)直接給細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,根細(xì)胞形成它時(shí)所需能量主要來(lái)自有氧呼吸作用(細(xì)胞呼吸)(填生理過(guò)程).
(2)ATP在有關(guān)酶的作用下,脫離一個(gè)磷酸基團(tuán),形成ADP.
(3)下圖為光合作用過(guò)程示意圖.②③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是類囊體、
葉綠體基質(zhì).提取色素時(shí)用無(wú)水乙醇(有機(jī)溶劑),四種色素中溶解度最大的是胡蘿卜素.

(4)在光合作用中,光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP、[H](填物質(zhì)).
(5)寫(xiě)出光合作用中能量轉(zhuǎn)變是:光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①分別配置不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;③一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,結(jié)果如下表:

2,4-D濃度(mol/L)

0

10-15

10-14

10-13

10-12

10-11

生 根 數(shù)

2.0

3.8

7.2

9.4

15.1

20.3

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),可以得到的結(jié)論是( )

A.促進(jìn)桂花枝條扦插生根的最適2,4-D 濃度是10-11 mol/L

B.一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯的促進(jìn)作用

C.超過(guò)一定濃度的2,4-D 溶液對(duì)植物生根有抑制作用

D.相同濃度的2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一下學(xué)期月考生物試卷 (教師版) 題型:選擇題

下表中親本在產(chǎn)生后代時(shí)表現(xiàn)出交叉遺傳現(xiàn)象的是( )

選項(xiàng)

遺傳病

遺傳方式

父本基因型

母本基因型

A

紅綠色盲

X染色體隱性遺傳

XbY

XbXb

B

抗維生素D佝僂病

X染色體顯性遺傳

XAY

XaXa

C

外耳廓多毛癥

Y染色體遺傳

XYD

XX

D

苯丙酮尿癥

常染色體隱性遺傳

Ee

ee

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同步練習(xí)冊(cè)答案