A. | 育種原理各不相同 | |
B. | 基因工程育種可以按照人們的需要而產(chǎn)生定向的可遺傳變異 | |
C. | 都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作 | |
D. | 都不能通過產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種涉及的原理是基因突變,雜交育種和基因工程育種涉及的原理是基因重組,單倍體育種和多倍體育種涉及的原理是染色體變異,A錯誤;
B、基因工程育種是按照人類的意愿使生物獲得新性狀,能打破物種界限,定向改造生物遺傳性狀,B正確;
C、基因工程是在基因即分子水平上操作,C錯誤;
D、基因突變可以通過產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是明確各種育種方法的原理和過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)當(dāng)使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)材料需要用醋酸洋紅溶液或龍膽紫溶液解離 | |
C. | 在高倍鏡下可觀察到解離后的細(xì)胞內(nèi)染色體移動 | |
D. | 從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡,視野中的細(xì)胞數(shù)目將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變都導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化 | |
B. | 細(xì)胞分化貫穿于整個生命歷程中,在胚胎期達(dá)到最大程度 | |
C. | 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白較少,細(xì)胞呼吸速度減慢 | |
D. | 在個體發(fā)育過程中,細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O原子數(shù)目減少8個 | B. | C原子減少12個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加3個 | D. | 肽鍵數(shù)目減少7個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因是指在一對同源染色體的同一位置上控制相同性狀的基因 | |
B. | 雜種后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱性狀分離 | |
C. | 相對性狀是指一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型 | |
D. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為常染色體顯性遺傳病 | B. | Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為$\frac{1}{2}$ | ||
C. | Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者 | D. | Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2012•浦東新區(qū)三模)下列為果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂過程圖,有關(guān)說法正確的是( )
A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、組成4個染色體組
B.圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
C.a(chǎn)、b、c、d染色體的組成各不相同
D.圖Ⅲ可能是4個精細(xì)胞,也可能是1個卵細(xì)胞和3個極體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•開福區(qū)校級期末)決定反射時間長短的主要因素是( )
A.刺激強(qiáng)度的大小 B.感受器的興奮性
C.中樞突觸數(shù)目的多少 D.效應(yīng)器的興奮性
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