如圖為成熟的綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝圖解,其中①-④表示生理過(guò)程,A-F表示物質(zhì).據(jù)圖分析回答:

(1)在過(guò)程①中,細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí),還產(chǎn)生了
 
.物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過(guò)程③,如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止,C5的含量變化
 

(2)過(guò)程②-⑤順利進(jìn)行都需要的有機(jī)物是
 

(3)物質(zhì)E包括
 
.物質(zhì)B參與過(guò)程⑤的場(chǎng)所是
 

(4)Mg2+是合成葉綠素的必需元素,Mg2+通過(guò)細(xì)胞膜的方式為
 
,細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少穿過(guò)
 
層膜結(jié)構(gòu).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析可知,①過(guò)程是水的光解,②是為三碳化合物的還原提供還原劑[H],③是二氧化碳的固定過(guò)程,④是有氧呼吸的第一階段,⑤是有氧呼吸的第二、三階段.物質(zhì)A是水,物質(zhì)B是氧氣,物質(zhì)C是二氧化碳,物質(zhì)D是[H].
解答: 解:(1)根據(jù)色素分子吸收光能,一部分用于水的光解,可推知:,①過(guò)程是水的光解,A物質(zhì)是水,B物質(zhì)是氧氣,D物質(zhì)是[H].③是二氧化碳的固定過(guò)程,物質(zhì)C是二氧化碳,從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了二氧化碳的固定.如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止,C5的消耗量將降低,但是②過(guò)程即三碳化合物的還原速率不變,C5的生成量將不變,綜合可知C5的含量將升高.
(2)暗反應(yīng)和細(xì)胞呼吸各過(guò)程都需要酶的催化,因此過(guò)程②-⑤順利進(jìn)行都需要的有機(jī)物是酶.
(3)④是有氧呼吸的第一階段,葡萄糖在酶的催化下氧化分解為丙酮酸和[H],并釋放少量的能量.物質(zhì)E包括丙酮酸和[H].過(guò)程⑤是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體.
(4))Mg2+是合成葉綠素的必需元素,Mg2+跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少需要穿過(guò)細(xì)胞膜和葉綠體兩層膜,即3層膜結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)[H]升高     
(2)酶
(3)丙酮酸、[H]線粒體        
(4)主動(dòng)運(yùn)輸     3
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解
C、據(jù)圖可知,H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測(cè)得室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線如圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒(méi)有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),光合作用速率將會(huì)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時(shí)段植物細(xì)胞沒(méi)有進(jìn)行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導(dǎo)致
 
減弱.
(3)24小時(shí)中植物在
 
段積累有機(jī)物.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類植物,下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置.K1、K2為閥門,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前為關(guān)閉狀態(tài),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響)
(1)試管中小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光.
(2)打開(kāi)K1,給予試管一定強(qiáng)度的光照,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離后停止,停止移動(dòng)的原因是
 

(3)打開(kāi)K2,推空注射器后關(guān)閉K1,發(fā)現(xiàn)紅色液滴由a處移至b處,繼續(xù)給予試管光照,觀察紅色液滴的移動(dòng)情況:
①若液滴不移動(dòng),此時(shí)酵母菌的呼吸方式為
 

②若液滴右移,此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定有
 
,右移的原因是
 
;如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入
 
(試劑),觀察到的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①是指病毒經(jīng)過(guò)
 
細(xì)胞的處理和傳遞后,特有抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過(guò)②過(guò)程形成[B]
 
細(xì)胞.
(2)T細(xì)胞成熟于
 

(3)圖中細(xì)胞[A]為
 
細(xì)胞.
(4)[C]與[D]的結(jié)合,依賴于細(xì)胞[B]的
 
作用.
(5)[E]的最終消滅依賴于
 
的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖示中,甲表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;乙表示某綠色植物某些代謝過(guò)程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過(guò)程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強(qiáng)度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系.

(1)圖甲三種植物中最適合間作的兩種是
 
;葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)圖乙中Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與Ⅲ的第
 
階段;Ⅱ進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(3)從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為
 

(4)圖丁中,如果溫度上升5℃,b點(diǎn)將向
 
(填“上”、“下”,“左”、“右”)方移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物
B、植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)激素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)
C、動(dòng)植物激素均可參與細(xì)胞代謝過(guò)程
D、植物激素和動(dòng)物激素一樣在生物體內(nèi)具有含量少、高效性的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物代謝的敘述,正確的是( 。
A、微生物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,異化作用類型有需氧型和厭氧型
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
C、分泌蛋白的分泌過(guò)程需要消耗能量但不需要細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)載體
D、光合作用光反應(yīng)過(guò)程中形成的ATP可以為細(xì)胞各種生命活動(dòng)供能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是( 。
A、在細(xì)胞分裂過(guò)程中,CD、IJ段一直含有染色單體
B、若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的地方培養(yǎng),則在GH段可檢測(cè)到放射性的脫氧核苷酸鏈占25%
C、在圖中的GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)不相等
D、圖中CD段與GH段細(xì)胞中染色體的行為變化不同

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