分析 從圖中的數(shù)據(jù)可以看出,有機(jī)肥田中的土壤動(dòng)物種類繁多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高,其物種數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于化肥田,使用有機(jī)肥,可為土壤生物提供更多的有機(jī)營(yíng)養(yǎng),有利于土壤生物的大量繁殖,從而增加生物的多樣性,同時(shí)異養(yǎng)微生物的大量繁殖,使土壤有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物(有機(jī)質(zhì)增加).
長(zhǎng)期使用化肥,可導(dǎo)致土壤板結(jié),生物多樣性降低,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低.土壤有機(jī)質(zhì)(腐殖質(zhì)):泛指土壤中來(lái)源于生命的物質(zhì).包括:土壤微生物和土壤動(dòng)物及其分泌物以及土體中植物殘?bào)w和植物分泌物.
解答 解:(1)土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu).其類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo).所以研究人員要定期調(diào)查物種數(shù)和密度.通常采集土壤小動(dòng)物要用取樣器取樣法.
(2)分析圖中數(shù)據(jù)可知,有機(jī)肥田中的土壤動(dòng)物種類繁多,土壤動(dòng)物的數(shù)量與土壤中有機(jī)物的含量正相關(guān),據(jù)此推測(cè),土壤小動(dòng)物大多屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者.兩種田地比較,抵抗力穩(wěn)定性較高的是有機(jī)肥田,理由是其物種豐富度較高,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,土壤動(dòng)物對(duì)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的影響是土壤動(dòng)物的存在能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán).
故答案為:
(1)取樣器取樣
(2)分解者 有機(jī)肥田 物種豐富度較高(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜)
(3)土壤動(dòng)物的存在能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有機(jī)肥田和化肥田動(dòng)物種類和數(shù)量的調(diào)查,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2014年9月30日,在仁川亞運(yùn)會(huì)男單決賽中中國(guó)選手林丹榮獲冠軍,比賽時(shí)其嫻熟的動(dòng)作需多種細(xì)胞密切合作 | |
B. | 乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活 | |
C. | 胰島細(xì)胞受損易導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生 | |
D. | 變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物,僅靠一個(gè)細(xì)胞即可完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶促反應(yīng)只能發(fā)生在細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 核酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 | |
C. | 酶促反應(yīng)過(guò)程中酶分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變 | |
D. | 底物充足且條件適宜時(shí),酶促反應(yīng)速率與酶濃度正相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 | B. | 第一極體或初級(jí)卵母細(xì)胞 | ||
C. | 卵細(xì)胞或第二極體 | D. | 第一極體或次級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的 | |
B. | 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,非成對(duì)的遺傳因子自由組合,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1:1:1 | |
D. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中3種基因型個(gè)體比接近1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 在不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量相同 | |
C. | 核膜是單層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) | |
D. | 核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑥⑦ | B. | ②③④⑥⑦ | C. | ②③④⑤⑥ | D. | ②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)椴《緹o(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以病毒的增殖過(guò)程中不消耗ATP | |
B. | 真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí),產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所不僅僅是線粒體 | |
C. | 光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP不能用于細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上含有3個(gè)堿基 | |
B. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的基本單位是4種脫氧核苷酸 | |
C. | 一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸 | |
D. | 一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶 |
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