(2015秋•黃石期末)某科研人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、酵母菌、乳酸菌等樣品進行化學(xué)成分分析,結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽,請你幫他判斷:
(1)含有染色體的生物是 .
(2)含有細(xì)胞壁的生物是 .
(3)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是 ;沒有成形的細(xì)胞核的生物是 ,它屬于 (填“真核”或“原核”)生物.
(4)含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是 .
(5)上述生物中都含有的有機化合物是 .
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同.
科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013春•丹東校級期末)農(nóng)民在儲存麥種前,將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時間后,才收進糧倉存放.如果曬麥的時間不夠長,在糧倉中堆存時小麥會產(chǎn)熱以至霉?fàn).根據(jù)科學(xué)研究,小麥的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比.播種小麥時,農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時間,隨著浸泡時間的延長,種子逐漸變“甜”了,種子產(chǎn)熱速度也越來越快,幾天后,種子開始發(fā)芽,請根據(jù)上述事實及所學(xué)知識回答以上問題:
(1)農(nóng)民曬種時小麥種子失去水是以 的形式存在于細(xì)胞中的水.
(2)播種前隨著浸種時間的延長,麥種變甜了,這種甜味物質(zhì)可采用已學(xué)過的 試劑進行鑒定,用麥芽糖酶處理后一分子該物質(zhì)會水解為 .
(3)通過上述事實可以看出生物體的含水量與細(xì)胞生理功能有密切關(guān)系.代謝旺盛的細(xì)胞中 水較多.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•黃石校級期末)如圖A,B,C,D表示生物大分子,請回答下列問題:
(1)請依次寫出圖中X,Y所指的元素:X為 ,Y為 .
(2)大分子物質(zhì)A的中文名稱是 ,其徹底水解產(chǎn)物是 、 、 .
若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑 .
(3)B具有多樣性,從b分析是由于 .
(4)物質(zhì)D為 ,其在細(xì)胞膜中的分布部位是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石校級期末)下列核苷酸中,在DNA結(jié)構(gòu)中可能具有的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•江蘇)下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( )
A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B.淀粉、半乳糖、糖原
C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D.性激素、生長激素、胰島素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)1880年美國生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜.他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧性細(xì)菌,觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖).他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強.這個實驗的思路是( )
A.細(xì)菌對不同的光反應(yīng)不一,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強
B.好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強
C.好氧性細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機物多,水綿光合作用強
D.好氧性細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光利于光合作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物 | |
B. | 植物的向光性不能說明生長素的生理作用具有兩重性 | |
C. | 乙烯能促進果實的成熟,所以在幼嫩的果實中含量較多 | |
D. | 細(xì)胞分裂素能促進細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長,所以在莖尖、根尖含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 安全,玉米的蛋白酶抑制劑對人體的消化酶很可能無影響,因為人體消化酶和害蟲消化酶結(jié)構(gòu)上存在差異 | |
B. | 安全,人類通常食用煮熟的玉米食品,玉米的蛋白酶抑制劑已被高溫破壞,不抑制人體消化酶 | |
C. | 不安全,玉米的食用部分也可能含蛋白酶抑制劑,食用后使人無法消化蛋白質(zhì)而患病 | |
D. | 不安全,玉米的蛋白酶抑制劑基因可通過食物鏈在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無法消化食物而患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對等位基因的雜合子自交 | B. | 一對等位基因的雜合子測交 | ||
C. | 兩對等位基因的雜合子自交 | D. | 兩個不同基因型的純合子雜交 |
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