A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 |
B、限制f~g上升的原因是酶的數(shù)量,故整個實驗中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定” |
C、如果溫度升高或降低5℃,g點都將下移 |
D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核生物無核糖體 |
B、原核生物的細胞中無膜結(jié)構(gòu) |
C、原核生物的遺傳物質(zhì)為 RNA |
D、原核生物無染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA | B、染色體 |
C、DNA | D、核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素吸收光能的效率下降 |
B、NADPH等的積累,光反應(yīng)速率減慢 |
C、合成ATP所需酶的活性受到抑制 |
D、暗反應(yīng)中生成水減少,使光反應(yīng)的原料不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA呈紅色;吡羅紅甲基綠染色劑是混合染色劑,使用時應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用 |
B、斐林試劑用于鑒定還原糖的存在,使用時應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用 |
C、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)的存在,使用時應(yīng)先加NaOH,再滴加CuSO4 |
D、鑒定脂肪時必須使用顯微鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用 |
B、再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 |
C、從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性 |
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體 |
B、b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等 |
C、已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時,a點上移,b點左移,d點下移 |
D、當植物缺鎂時,b點將向右移 |
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