A. | 選材→解離→固定→染色→漂洗→壓片 | B. | 選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片 | ||
C. | 選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片 | D. | 選材→固定→染色→漂洗→解離→壓片 |
分析 觀察植物細胞有絲分裂實驗:
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點取根,因此時間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質量分數為15%的氯化氫溶液和體積分數為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進盛有質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:(1)低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細胞,特點是:細胞呈正方形,排列緊密,有的細胞正在分裂.
(2)高倍鏡觀察找到分生區(qū)的細胞后,把低倍鏡移走,直接換上高倍鏡,用細準焦螺旋和反光鏡把視野調整的既清晰又較亮,直到看清細胞物象為止.
解答 解:①選材:觀察植物細胞有絲分裂實驗,首先要正確的選材,選擇分裂能力旺盛的根尖分生區(qū);
②固定:要觀察染色體的形態(tài),必須進行固定,防止染色體被水解,解離液中的酒精起到固定的作用;
③解離:固定后,要觀察細胞中的染色體,要講多層細胞變成單層細胞,但是細胞之間有連接,所以要對材料進行解離,目的時是使組織中的細胞相互分離開來;
④漂洗:解離過度會導致染色體等被破壞,所以為了防止解離過度,用蒸餾水洗去材料上的解離液;
⑤染色:用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液使染色體著色;
⑥壓片:壓片的目的是使細胞相互分散開,便于觀察.
故選:C.
點評 主要考查觀察有絲分裂的具體過程,對于任何一個實驗,課本上的每一種試劑、實驗材料,都有其目的和作用,任何一步做不好,都可能導致實驗失敗,所以在學習的過程中要注意對試劑、材料等進行理解,然后再進行識記.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素可通過與靶細胞膜上相應受體結合實現(xiàn)細胞間的信息傳遞 | |
B. | 動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關 | |
C. | 植物根細胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質元素離子 | |
D. | T2噬菌體浸染細菌后在其細胞核內合成DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性影響實驗中,每組都要將酶和底物在室溫下混合后在不同溫度下保溫 | |
B. | 探究2,4-D促進插條生根的最適濃度實驗中,在預實驗基礎上再次實驗時,不需設置空白對照 | |
C. | 對酵母菌計數時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數室,再蓋上蓋玻片即可鏡檢 | |
D. | 低溫誘導植物染色體數目的變化實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是所有生物必不可少的脂質 | |
B. | 不同的細胞中酶的種類完全不同 | |
C. | 葉綠體和線粒體中的[H]是同種物質 | |
D. | 能自我復制的細胞器不只有線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喜光的桉樹下栽種半陰性植物菠蘿運用了群落的空間結構原理 | |
B. | 發(fā)生在裸巖上的初生演替一定是生物與環(huán)境相互作用的結果 | |
C. | 某有翅昆蟲種群中出現(xiàn)的無翅類型一定不利于其生存 | |
D. | 森林中狼和兔間的信息傳遞有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于對葉綠體和光合作用的描述中,正確的是( )
A.離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應
B.紅楓葉片呈紅色是因為沒有葉綠素,呈現(xiàn)出花青素的顏色
C.光合作用過程中光能轉變?yōu)榛瘜W能,細胞呼吸過程中化學能轉變?yōu)闊崮芎虯TP
D.光合作用產物氧氣中的氧元素來自于CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一染色體的兩條姐妹染色單體之間 | |
B. | 一個四分體任意兩條姐妹染色單體之間 | |
C. | 任意兩條染色體之間 | |
D. | 聯(lián)會的同源染色體的非姐妹染色單體之間 |
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