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16.為了觀察到有絲分裂各期細胞的分裂相,制作洋蔥根尖臨時裝片的操作順序是( 。
A.選材→解離→固定→染色→漂洗→壓片B.選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片
C.選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片D.選材→固定→染色→漂洗→解離→壓片

分析 觀察植物細胞有絲分裂實驗:
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點取根,因此時間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質量分數為15%的氯化氫溶液和體積分數為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進盛有質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:(1)低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細胞,特點是:細胞呈正方形,排列緊密,有的細胞正在分裂.
(2)高倍鏡觀察找到分生區(qū)的細胞后,把低倍鏡移走,直接換上高倍鏡,用細準焦螺旋和反光鏡把視野調整的既清晰又較亮,直到看清細胞物象為止.

解答 解:①選材:觀察植物細胞有絲分裂實驗,首先要正確的選材,選擇分裂能力旺盛的根尖分生區(qū);
②固定:要觀察染色體的形態(tài),必須進行固定,防止染色體被水解,解離液中的酒精起到固定的作用;
③解離:固定后,要觀察細胞中的染色體,要講多層細胞變成單層細胞,但是細胞之間有連接,所以要對材料進行解離,目的時是使組織中的細胞相互分離開來;
④漂洗:解離過度會導致染色體等被破壞,所以為了防止解離過度,用蒸餾水洗去材料上的解離液;
⑤染色:用堿性染料龍膽紫或醋酸洋紅染液使染色體著色;
⑥壓片:壓片的目的是使細胞相互分散開,便于觀察.
故選:C.

點評 主要考查觀察有絲分裂的具體過程,對于任何一個實驗,課本上的每一種試劑、實驗材料,都有其目的和作用,任何一步做不好,都可能導致實驗失敗,所以在學習的過程中要注意對試劑、材料等進行理解,然后再進行識記.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關細胞的敘述中,錯誤的是( 。
A.激素可通過與靶細胞膜上相應受體結合實現(xiàn)細胞間的信息傳遞
B.動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關
C.植物根細胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質元素離子
D.T2噬菌體浸染細菌后在其細胞核內合成DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關生物學實驗的敘述,正確的是( 。
A.探究溫度對酶活性影響實驗中,每組都要將酶和底物在室溫下混合后在不同溫度下保溫
B.探究2,4-D促進插條生根的最適濃度實驗中,在預實驗基礎上再次實驗時,不需設置空白對照
C.對酵母菌計數時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數室,再蓋上蓋玻片即可鏡檢
D.低溫誘導植物染色體數目的變化實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關生物成分、結構的說法,正確的是( 。
A.磷脂是所有生物必不可少的脂質
B.不同的細胞中酶的種類完全不同
C.葉綠體和線粒體中的[H]是同種物質
D.能自我復制的細胞器不只有線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.當體內糖類物質不足時,氨基酸發(fā)生的生理作用為(  )
A.脫氨基作用B.脫水縮合作用
C.轉氨基作用D.含氮部分的氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列有關生物工程的問題
纖維素分子不能進入酵母細胞,為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產酒精,構建了含3種不同基因片段的重組質粒.請據圖分析回答問題:

(1)由圖可知,目的基因有BCD(多選).
A.質粒                       B.纖維素酶基因
C.信號肽基因                 D.A基因
(2)獲取目的基因的方法一般包括從生物體細胞中分離和通過化學方法人工合成.
(3)本研究構建重組質粒時可選用四種限制酶,其識別序列如圖.為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是B、C(多選).

A.①②B.①③C.②④D.③④
(4)纖維素酶基因與質粒拼接起來需要DNA連接酶.
(5)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,不能存活的是菌株II.
(6)利用纖維素生產酒精,菌株Ⅳ更具有優(yōu)勢,其優(yōu)勢在于分泌的纖維素酶固定于細胞壁,減少因培養(yǎng)液更新而造成的酶的流失,提高酶的重復利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.“生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一整體”是生物學基本觀點之一.根據這一觀點和生態(tài)學知識,下列說法錯誤的是(  )
A.喜光的桉樹下栽種半陰性植物菠蘿運用了群落的空間結構原理
B.發(fā)生在裸巖上的初生演替一定是生物與環(huán)境相互作用的結果
C.某有翅昆蟲種群中出現(xiàn)的無翅類型一定不利于其生存
D.森林中狼和兔間的信息傳遞有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于對葉綠體和光合作用的描述中,正確的是( )

A.離體的葉綠體基質中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應

B.紅楓葉片呈紅色是因為沒有葉綠素,呈現(xiàn)出花青素的顏色

C.光合作用過程中光能轉變?yōu)榛瘜W能,細胞呼吸過程中化學能轉變?yōu)闊崮芎虯TP

D.光合作用產物氧氣中的氧元素來自于CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.在減數分裂的四分體時期,往往發(fā)生部分染色體的交叉互換現(xiàn)象,這種現(xiàn)象發(fā)生在( 。
A.同一染色體的兩條姐妹染色單體之間
B.一個四分體任意兩條姐妹染色單體之間
C.任意兩條染色體之間
D.聯(lián)會的同源染色體的非姐妹染色單體之間

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