生物體內(nèi)高度分化的細(xì)胞,比如神經(jīng)細(xì)胞,其遺傳信息的傳遞情況可能是( 。
A、DNA→DNA
B、RNA→RNA
C、DNA→RNA
D、蛋白質(zhì)→RNA
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞的分化
專題:
分析:中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑,這兩條途徑只發(fā)生在少數(shù)病毒中.
神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,而高度分化的細(xì)胞失去了細(xì)胞增殖的能力,但仍保留基因表達(dá)的能力,即通過(guò)轉(zhuǎn)錄(DNA→RNA)和翻譯(RNA→蛋白質(zhì))過(guò)程合成蛋白質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:A、神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,失去了細(xì)胞增殖的能力,因此其遺傳信息不會(huì)從DNA流向DNA,A錯(cuò)誤;
B、RNA→RNA只發(fā)生在少數(shù)病毒中,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞仍能合成蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄(DNA→RNA)和翻譯(RNA→蛋白質(zhì))兩個(gè)過(guò)程,C正確;
D、遺傳信息不會(huì)從RNA流向蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查中心法的主要內(nèi)容則及其發(fā)展、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展,明確RNA→RNA、RNA→DNA只發(fā)生在少數(shù)病毒中;識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程;識(shí)記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確細(xì)胞失去增殖能力后仍保留基因表達(dá)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活,說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定
B、酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列
C、酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合,因此酶1不具有專一性
D、酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中,物種繁多,這些生物之間存在著千絲萬(wàn)縷的神奇聯(lián)系.我們都知道羊的天敵是狼,但是如果沒有狼,羊就會(huì)過(guò)度繁殖,直至草原退化后大量餓死.蛇吃青蛙,青蛙以蜈蚣為美食,蜈蚣又能使體型數(shù)倍于自己的毒蛇斃命,有趣的是冬季里,捕蛇者卻在同一洞穴中發(fā)現(xiàn)三個(gè)冤家相安無(wú)事地冬眠一室.就在前不久澳大利亞的洪水中,人們還驚奇的看到一只青蛙坐在蛇背上隨蛇一起逃生的場(chǎng)景.根據(jù)上述信息,判斷下列敘述中正確的是(  )
A、共同進(jìn)化是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的現(xiàn)象
B、狼追捕羊的過(guò)程中,信息傳遞是從羊到狼
C、自然界中存在著種間互助
D、蛇、青蛙、蜈蚣之間可以形成食物鏈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞增殖及增殖過(guò)程的一些數(shù)量變化,敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞增殖都具有周期性
B、中心粒在前期倍增,成為兩組
C、著絲點(diǎn)分裂會(huì)導(dǎo)致染色單體消失
D、核DNA隨染色體增倍而增倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的表述中,正確的是(  )
A、人類大腦皮層的S區(qū)受損時(shí),傷者將不會(huì)說(shuō)話
B、反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)叫中樞神經(jīng)
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),從電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
D、突觸后膜上的受體可將神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)至突觸后神經(jīng)元內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻、衣藻都能進(jìn)行的生理過(guò)程有( 。
①光合作用    ②染色體畸變   ③轉(zhuǎn)錄和翻譯    ④有絲分裂    ⑤細(xì)胞呼吸.
A、①②③B、①④⑤
C、①③⑤D、③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2的含量,溫度等;其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等.請(qǐng)根據(jù)圖影響光合作用的因素分析:
(1)如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度,其影響光合速率主要是影響光合作用的
 
階段,此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 
.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是
 

(2)如果橫坐標(biāo)代表溫度,溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合速率.
(3)如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量,其影響光合作用主要是影響
 
的產(chǎn)生,此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是
 

(4)將一株植物置于密閉的容器中,用紅外線測(cè)量?jī)x,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí).測(cè)定時(shí)的條件和結(jié)果如表(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得,單位:ml)
在充分光照下 暗處
15℃ 25℃ 15℃ 25℃
CO2減少量 22.4 56.0 -- --
CO2增加量 -- -- 11.2 22.4
①在15℃條件下,這株植物在充分光照下1小時(shí)積累的有機(jī)物都是葡萄糖,則積累葡萄糖
 
.②如果光照時(shí)的溫度為25℃,光照時(shí)間10小時(shí),黑暗下溫度為15℃,則一晝夜積累葡萄糖
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色質(zhì)是由DNA、組蛋白質(zhì)和非組蛋白等成分組成.為了探究非組蛋白在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的作用,科學(xué)家從一只兔的體內(nèi)分別取出胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞的染色質(zhì)進(jìn)行分離重組實(shí)驗(yàn)(如圖所示.注:試管內(nèi)滿足RNA合成的有關(guān)條件),據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)兔的胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞都是由
 
細(xì)胞通過(guò)
 
 
產(chǎn)生的,其形態(tài)和功能不同的直接原因是
 

(2)試管內(nèi)“滿足RNA合成的有關(guān)條件”主要是指
 

(3)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中,讓其連續(xù)復(fù)制三次,則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是( 。
A、
1
2
,
7
8
1
4
B、
1
4
,
7
8
,
1
8
C、
1
4
,1,
1
8
D、
1
8
,1,
1
8

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案