測定下列哪一項(xiàng)可簡便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式（　�。�
A、有無酒精生成
B、有無水生成
C、有無有機(jī)物消耗
D、O2消耗量與CO2生成量的比值
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：小麥種子有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳．具體的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
有氧呼吸：

無氧呼吸：
解答： 解：C、小麥種子有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，C錯(cuò)誤；
ABD、都可以判斷呼吸方式，但D項(xiàng)最簡便，最容易測定．只有有氧呼吸才消耗氧氣，所以只要消耗氧氣，植物細(xì)胞就一定進(jìn)行有氧呼吸；如果只進(jìn)行有氧呼吸，則根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)方程式可以看出，氧氣的消耗量等于二氧化碳的釋放量，如果二氧化碳的釋放量大于氧氣的消耗量，說明多出來的二氧化碳是無氧呼吸產(chǎn)生的；如果不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，說明只進(jìn)行無氧呼吸．所以依據(jù)O2吸收量和CO2的釋放量判斷：①不消耗O2，釋放CO2→只進(jìn)行無氧呼吸；②O2吸收量=CO2釋放量→只進(jìn)行有氧呼吸；③O2吸收量＜CO2釋放量→兩種呼吸同時(shí)進(jìn)行，且多余CO2來自無氧呼吸，AB錯(cuò)誤；D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸的判斷的題目，做題的依據(jù)就是根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)方程式進(jìn)行判斷，要熟練的書寫兩者的方程式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)葉綠素的說法正確的是（　�。�
A、葉綠素只吸收紅光和藍(lán)紫光
B、葉綠體的類囊體薄膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的色素和酶
C、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中在濾紙條上的葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散的快
D、葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種，葉綠素a呈黃綠色，葉綠素b呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過程．據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是 （　�。�
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高
B、在獲得目的基因的過程中，需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
C、受體細(xì)胞B如果是原生質(zhì)體，經(jīng)過培養(yǎng)基成分的誘導(dǎo)，也可以從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體，最后再生出完整的植株
D、②過程一定需要胚胎移植，如果獲得的轉(zhuǎn)基因綿羊存在生理缺陷，有可能與接受胚胎的受體母羊相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　　）
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜的花色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的．讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A、由①可知黃花是隱性性狀
B、由③可知白花是顯性性狀
C、F1中白花的基因型是Aa
D、F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是5：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．下列表述正確的是（　�。�
A、圖中a線段表示靜息電位Na+外流
B、b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv
C、神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式單向傳導(dǎo)
D、在神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)，興奮傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位，受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，這兩種電位可通過儀器測量．甲、乙、丙、丁均為測量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖，能夠測到膜電位的是（　　）
A、甲和乙B、丙和丁
C、甲和丙D、乙和丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)者對(duì)某棄耕荒地不同營養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)數(shù)值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如下表．（單位．J/cm2?a）
營養(yǎng)級(jí)同化能量未被利用能量分解者分解量呼吸釋放量
A471.829312.596.3
B12.65微量7.5
C7036.52.118.8
（1）由表可知能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
，原因是下一營養(yǎng)級(jí)不能獲得
 
的能量．
（2）據(jù)表分析第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．該荒地的群落演替類
型為
 
．
（3）為了短時(shí)間內(nèi)培育抗某種除草劑的玉米，科技工作者在這塊荒地上完成了以下工作過程，請(qǐng)你將各個(gè)步驟填寫完整．
第一步：利用對(duì)該種除草劑敏感的玉米植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，培育出
 
幼苗．
第二步：用一定劑量射線照射上述幼苗，然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有
 
．
第三步：取該部分綠色組織進(jìn)行離體培養(yǎng)，經(jīng)
 
溶液處理后，將幼苗移栽到大田，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性．
第四步：對(duì)抗性性狀做進(jìn)一步的遺傳分析，可以選用純合抗性植株與純合敏感植株雜交，如果子代的表現(xiàn)型
 
，表明抗性是隱性性狀．F1自交，若F2的敏感株數(shù)與抗性株數(shù)之比為
 
，可推測該抗性性狀由一對(duì)隱性基因控制；若F2的敏感株數(shù)與抗性株數(shù)之比為
 
，可推測該抗性性狀由兩對(duì)隱性基因控制．

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