9.某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量統(tǒng)計(jì)如下表,生態(tài)系統(tǒng)總初級(jí)生產(chǎn)量是指:一定時(shí)間內(nèi)全部生產(chǎn)者(綠色植物)把無機(jī)物質(zhì)合成為有機(jī)物質(zhì)的總質(zhì)量或固定的總能量;凈初級(jí)生產(chǎn)量是指總初級(jí)生產(chǎn)量減去同時(shí)期呼吸作用消耗量后貯存的量.試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
種群演替灌草叢針葉林針闊葉混交林季風(fēng)常綠闊葉林
群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)2345
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能漏射率(%)62.244.73.31.1
生產(chǎn)量總初級(jí)生產(chǎn)量(t•hm-2•a-117.4355.50116.61150.81
凈初級(jí)產(chǎn)量(t•hm-2•a-11.5014.5223.8826.00
(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于次生演替,從數(shù)據(jù)分析,在演替過種中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是逐漸增加.對(duì)該地區(qū)某時(shí)間群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí),可以采用樣方法對(duì)植物豐富度進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)注意調(diào)查不同物種空間上的分布情況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明隨著群落演替的進(jìn)行,生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率增大,總初級(jí)生產(chǎn)量增多,這可能與植物群落的垂直結(jié)構(gòu)分層增多有關(guān).
(3)由表中群落各自構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最大的是季風(fēng)常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng).

分析 根據(jù)表格分析,葉面積指數(shù)增加,光能漏射率減小、總初級(jí)生產(chǎn)量、凈初級(jí)生產(chǎn)量都增加,而凈初級(jí)生產(chǎn)量=總初級(jí)生產(chǎn)量-呼吸量,也逐漸增加.

解答 解:(1)該地區(qū)生物群落演替是在具有一定植物體的空地上進(jìn)行的植被演替,所以為次生演替;在群落演替的過程中物種豐富度增加,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增加.在對(duì)該地區(qū)某時(shí)間群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí),可以采用樣方法對(duì)植物豐富度進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)注意調(diào)查不同物種在空間上的分布(分層)情況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu),原因是群落的垂直結(jié)構(gòu)是指不同物種在垂直空間上的分層情況.
(2)從光能的截獲率可以看出,在演替過程中群落的物種豐富度逐漸增加.隨著葉面積指數(shù)的增大,光能漏射率減小,光能截獲率升高.這可能與植物群落的垂直結(jié)構(gòu)分層增多有關(guān).
(3)物種越豐富,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),分析表格數(shù)據(jù)可以看出:季風(fēng)常綠闊葉林群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)最多,物種應(yīng)該最豐富,抵抗力穩(wěn)定性最大.
故答案為:
(1)次生演替   逐漸增加   樣方  空間上的分布
(2)增大   分層  
(3)季風(fēng)常綠闊葉林

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替、群落結(jié)構(gòu)、調(diào)查種群密度的方法等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖,圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的啟動(dòng)子之后.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化、再分化過程.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.在此實(shí)例中,應(yīng)該選用NdeⅠ、BamHⅠ限制酶切割.
(3)要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有抗氨芐青霉素基因(Ampr)作為標(biāo)記基因.
(4)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍法等)法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.香蕉往往是在未成熟時(shí)進(jìn)行采摘才方便運(yùn)輸.到達(dá)目的地后用以促進(jìn)其成熟的激素是( 。
A.生長(zhǎng)素B.細(xì)胞分裂素C.脫落酸D.乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在人體細(xì)胞外液中有很多種成分,這些成分的功能不包括( 。
A.催化肽鍵形成B.與抗原特異性相結(jié)合
C.刺激B細(xì)胞增殖和分化D.降低血糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某種動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片如下.下列敘述正確的是( 。
A.
圖中,細(xì)胞的非同源染色體之間因基因片段的交換而存在交叉現(xiàn)象
B.
圖中,同源染色體分離移向細(xì)胞兩極,導(dǎo)致染色體組加倍
C.
圖中,核膜重新形成,但染色體不再?gòu)?fù)制
D.
圖中,著絲粒分裂,紡錘體消失

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如圖所示,a,b,c 代表動(dòng)物細(xì)胞工程的幾項(xiàng)技術(shù)①②③依次表示其結(jié)果.據(jù)圖回答
(1)若a是核移植技術(shù),①的產(chǎn)生反映了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
(2)若b是體外受精技術(shù),則必須對(duì)精子用一定濃度的化學(xué)藥物進(jìn)行獲能處理;所用的化學(xué)藥品是肝素或鈣離子載體A23187溶液.并且b獲得的受精卵不可(填可或不可)直接用于胚胎移植;如果選擇牛的含X染色體的精子進(jìn)行人工授精,生產(chǎn)②牛的目的是產(chǎn)雌性牛生產(chǎn)牛奶.
(3)若c是胚胎分割技術(shù),為了提高胚胎的利用率進(jìn)行胚胎分割時(shí)要平均分割的是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育,一般情況下③中個(gè)體的基因型相同和表現(xiàn)型相同.
(4)按照a是核移植技術(shù),b是體外受精技術(shù),c是胚胎分割技術(shù),則①②③屬于無性生殖的是①③.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列說法正確的是( 。
A.神經(jīng)元構(gòu)成反射弧,但構(gòu)成反射弧的細(xì)胞不只有神經(jīng)元
B.哺乳動(dòng)物的生殖細(xì)胞由減數(shù)分裂產(chǎn)生,減數(shù)分裂產(chǎn)生的都是生殖細(xì)胞
C.四分體時(shí)期常染色體和性染色體之間可通過交叉互換實(shí)現(xiàn)基因重組
D.細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度總是呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(A與a、B與b、D與d)控制,研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因數(shù)時(shí),D基因不能表達(dá);A、B、D基因之間的關(guān)系如圖甲所示(B控制黃色素的合成,A對(duì)B的表達(dá)有抑制作用).某突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖乙所示(其它染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).據(jù)圖分析回答問題:

(1)正常情況下,橙紅色性狀的基因型可能有4種.
(2)基因型為AAbbdd的植株和純合的黃花植株雜交獲得F1,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2白花植株中,純合子與雜合子的比例為3:10.
(3)圖乙所示的基因型為aaBbDdd的植株花色表現(xiàn)為黃色,圖乙三種突變體類型中,與其它兩種變異類型不同是②(填序號(hào)).
為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)結(jié)果及預(yù)測(cè):
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為aabbdd的植株測(cè)交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及其比例;
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.若子代中白色:黃色:橙紅色為4:3:1,則其為突變體①;
Ⅱ.若子代中白色:黃色:橙紅色為2:1:1,則其為突變體③.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009秋•通州區(qū)期末)用動(dòng)物的受精卵做以下實(shí)驗(yàn):

(1)提取受精卵的細(xì)胞核,將核單獨(dú)培養(yǎng),不久核退化、消失.

(2)把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng),細(xì)胞質(zhì)不久也消失了.

(3)把去掉核的細(xì)胞質(zhì),重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng),重組細(xì)胞不僅能正常生活,還能進(jìn)行增殖.

以上實(shí)驗(yàn)說明了( )

A.細(xì)胞的全能性 B.細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)

C.細(xì)胞的完整性 D.細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有遺傳物質(zhì)

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