8.為探究某植物生長(zhǎng)的最佳光強(qiáng)度,設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A.光合作用產(chǎn)生 O2 的速率可以用單位時(shí)間內(nèi)裝置中液滴移動(dòng)距離來(lái)表示
B.若裝置中的液體為 NaOH 溶液,給予黑暗條件,圖中液滴移動(dòng)距離即為細(xì)胞呼吸消耗的 O2 量
C.為使測(cè)得的 O2 變化量更精確,該裝置燒杯中應(yīng)盛放 CO2 緩沖液,還應(yīng)增加對(duì)照裝置,換死亡的同種植物幼苗替代裝置中的植物幼苗
D.為了探究光強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,調(diào)節(jié)白熾燈的光強(qiáng),只有在達(dá)到全日照光強(qiáng)時(shí)液滴向右移動(dòng)量才最大

分析 測(cè)定有氧呼吸時(shí)應(yīng)該將植物放在暗處,以排除光合作用的影響,液滴移動(dòng)的距離是呼吸強(qiáng)度,測(cè)定光合作用的速率應(yīng)該保證二氧化碳的供應(yīng),液滴移動(dòng)的距離的凈光合作用強(qiáng)度,實(shí)際光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度+凈光合作用強(qiáng)度.

解答 解:A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,單位時(shí)間內(nèi)裝置中液滴移動(dòng)距離來(lái)表示凈光合作用速率,A錯(cuò)誤;
B、如果用裝置燒杯中應(yīng)放入氫氧化鈉溶液,吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,并對(duì)植物進(jìn)行遮光處理,此時(shí)液滴移動(dòng)的距離是有氧呼吸的大小,
C、若測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則氧氣為自變量,二氧化碳為無(wú)關(guān)變量,所以裝置中的小燒杯中的蒸餾水應(yīng)該換成二氧化碳緩沖液或碳酸氫鈉溶液,以保證單一變量是氧氣濃度.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),具體為該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和二氧化碳緩沖液,C正確;
D、調(diào)節(jié)白熾燈的光強(qiáng),可以探究光強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,當(dāng)一定光照強(qiáng)度下,光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度最大時(shí),液滴向右移動(dòng)量才最大,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,影響光合作用與呼吸作用的因素,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,分析題圖獲取有效信息,并利用有效信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東中山第一中學(xué)高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)缸,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功。下面列舉了設(shè)計(jì)生態(tài)缸應(yīng)遵循的原理,其中不合理的是

A.缸內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

B.缸內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

C.缸內(nèi)多種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系

D.應(yīng)定時(shí)向缸內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第五次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出的敘述,正確的是( )

A.小分子物質(zhì)均是通過(guò)自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞

B.細(xì)胞中的大分子物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外

C.協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP

D.抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)-演繹”法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對(duì)其研究的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)中“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和 F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B.為了驗(yàn)證所作出的假說(shuō)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C.根據(jù)假說(shuō),F(xiàn)2中三種基因型個(gè)體比接近 1:2:1 屬于演繹過(guò)程
D.孟德?tīng)栠\(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)遺傳的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.摩爾根在證實(shí)基因在染色體上的過(guò)程中運(yùn)用了類比推理和假說(shuō)演繹的方法
B.父親色覺(jué)正常,母親患紅綠色盲,生了一個(gè)色覺(jué)正常的克萊費(fèi)爾特癥(XXY)患者,這是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致
C.由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換,互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
D.若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb,則初級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb,次級(jí)卵母細(xì)胞的基因組成可能是AABB

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都是生物大分子
B.脫氧核糖分子中不含氧元素,是RNA的組成成分
C.不同生物體的DNA和RNA的序列是不同的
D.乳糖和糖原是動(dòng)物體內(nèi)重要的二糖和多糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記,并只供給精原細(xì)胞含14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再減數(shù)分裂1次,產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中(無(wú)交叉互換現(xiàn)象),含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是( 。
A.25% 100%B.25% 50%C.50% 100%D.50% 50%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.細(xì)胞內(nèi)某一雙鏈DNA片段中有20%的堿基為T(mén),則該片段中( 。
A.G的含量為20%B.A的含量為30%C.嘌呤含量為50%D.嘧啶含量為40%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.為有效預(yù)防與控制肺結(jié)核在學(xué)校的傳播,按照河北省統(tǒng)一部署,我市要求各學(xué)校積極落實(shí)結(jié)核病體檢工作,配合各級(jí)結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)做好新入學(xué)學(xué)生和教職工肺結(jié)核病的專項(xiàng)篩查工作.下列關(guān)于結(jié)核桿菌的推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
A.遺傳物質(zhì)是DNAB.沒(méi)有核膜
C.不含核糖體等復(fù)雜細(xì)胞器D.具有細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案