19.圖為細(xì)胞不同運(yùn)輸機(jī)制的示意圖,其中1~10表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的蛋白質(zhì)進(jìn)入結(jié)構(gòu)1需通過[4]核孔,此類蛋白質(zhì)常見的有DNA聚合酶、RNA聚合酶、組蛋白等(舉一例即可).
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的丙酮酸進(jìn)入結(jié)構(gòu)2是跨膜運(yùn)輸,該過程需要其膜上的載體(蛋白)的協(xié)助;結(jié)構(gòu)2中生成CO2中的氧來自反應(yīng)物丙酮酸和水(填“丙酮酸”“水”或“丙酮酸和水”).
(3)若該細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,7是侵染的細(xì)菌,7進(jìn)入細(xì)胞的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn).進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌最終由細(xì)胞器[8]溶酶體(填“溶酶體”或“高爾基體”)將其水解消滅.
(4)若該細(xì)胞是人體胰島B細(xì)胞,與物質(zhì)9合成和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有2、5、6(填圖中序號(hào)),若控制結(jié)構(gòu)10的信號(hào)識(shí)別物質(zhì)基因突變導(dǎo)致物質(zhì)9不能釋放,引起機(jī)體中血糖升高而患。

分析 分析圖解:圖中1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),2是線粒體,3是細(xì)胞膜,4是核孔,5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6是高爾基體,7是表示內(nèi)吞,8表示溶酶體,9表示外排,10表示囊泡.

解答 解:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的蛋白質(zhì)屬于生物大分子,圖中4表示核孔,蛋白質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核.此類蛋白質(zhì)常見的有構(gòu)成染色體的組蛋白、DNA聚合酶、RNA聚合酶等.
(2)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)2表示線粒體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中丙酮酸以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入線粒體,需要載體蛋白協(xié)助.線粒體中二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),反應(yīng)底物是丙酮酸和水,產(chǎn)物是[H]和二氧化碳,故二氧化碳中的氧來自丙酮酸和水.
(3)吞噬細(xì)胞吞噬異物的過程是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.吞噬的病原體最終在溶酶體的作用下被水解消滅.
(4)若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,則圖中物質(zhì)9是胰島素,與胰島素合成分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,其中后三者具有膜結(jié)構(gòu).若基因突變導(dǎo)致物質(zhì)9不能合成,則機(jī)體的血糖會(huì)升高且經(jīng)久不降,從而出現(xiàn)糖尿。
故答案為:
(1)[4]核孔 DNA聚合酶、RNA聚合酶、組蛋白等
(2)載體(蛋白) 丙酮酸和水
(3)流動(dòng)性 溶酶體 
(4)2、5、6 血糖

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖的形式,考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式以及血糖平衡調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記核孔的功能,明確哪些大分子物質(zhì)可以通過該結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)輸,識(shí)記有氧呼吸的過程,識(shí)記分泌蛋白的形成過程以及與該過程有關(guān)的細(xì)胞器等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.用一定量的培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)酵母菌,將其數(shù)量隨時(shí)間變化情況繪制如圖甲.a(chǎn)表示每3h換一次培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線,d表示不更換培養(yǎng)液的培養(yǎng)曲線.

(1)曲線a表示種群呈“J”型增長(zhǎng).理論上講,呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是食物和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等.
(2)曲線d表示的增長(zhǎng)為“S”型增長(zhǎng).屬于這種增長(zhǎng)模型的種群隨種群密度(個(gè)體數(shù)量)的增加,種群的增長(zhǎng)速率的變化是先增大,再減小,最后為零.當(dāng)種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到最大值的一半時(shí),種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到最大.
(3)在實(shí)際情況下,塔斯馬尼亞綿羊種群增長(zhǎng)情況如圖乙所示,說明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)現(xiàn)象.
(4)在研究種群數(shù)量時(shí),需要調(diào)查種群密度.田鼠的種群密度可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是80只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高.
(5)在種群的特征中,預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量變化方向的是年齡組成和性別比例;決定種群大小和密度的直接因素是出生率、死亡率、遷出率和遷入率等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.人體的精原細(xì)胞在精子的形成過程中,會(huì)出現(xiàn)兩次染色體排列在細(xì)胞中央和兩次染色體移向細(xì)胞兩極.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.第一次與第二次染色體排列在細(xì)胞中央時(shí),細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分別為46和23
B.第一次與第二次染色體排列在細(xì)胞中央時(shí),細(xì)胞內(nèi)核DNA數(shù)分別是92和46
C.第一次與第二次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí),細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組
D.第一次與第二次染色體移向細(xì)胞兩極時(shí),細(xì)胞中都有兩條Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.在某湖泊中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源,其中沼蝦也是鯉魚的食物.已知體長(zhǎng)為1.4cm的鯉魚為肉食性,大于1.4cm的鯉魚為雜食性,且隨體長(zhǎng)的增加肉食比例越來越少,當(dāng)體長(zhǎng)達(dá)到4.2cm以上,其植食與肉食比例維持在3:1.回答下列問題:
(1)請(qǐng)寫出上述存在的食物鏈(網(wǎng)):.當(dāng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),各生物種群的數(shù)量均接近K值(環(huán)境容納量),該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率.
(2)若Nt表示沼蝦種群第t代的種群密度,Nt+1表示該種群第t+1代的種群密度,則當(dāng):$\frac{Nt+1}{Nt}$>1時(shí),該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型(填“增長(zhǎng)型”“穩(wěn)定型”或“衰退型”).
(3)因周邊農(nóng)田化肥的大量使用引起該湖泊水中綠藻、藍(lán)藻大量繁殖.現(xiàn)要投放鯉魚去除多余的綠藻、藍(lán)藻,則應(yīng)選擇體長(zhǎng)大于4.2cm的鯉魚進(jìn)行投放,理由是此時(shí)植食性比例高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.磷脂和ATP的組成元素相同
B.糖類都是在葉綠體中合成的
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞核中都存在RNA
D.包括病毒在內(nèi),蛋白質(zhì)都是在核糖體中合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分凈光合速率為兩組,I組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測(cè)定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.下列分析正確的是( 。
A.I組植株體內(nèi)有機(jī)物含量最少的時(shí)間點(diǎn)是a
B.圖中b、c時(shí)間點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所不同
C.Ⅱ組f點(diǎn)比e點(diǎn)葉綠體內(nèi)ATP的含量低
D.由I組曲線的d-g段和Ⅱ組曲線的e-d-f-g段的對(duì)比可以看出,影響葉片氣孔關(guān)閉的主要外因是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一,我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷,而施入土壤的磷肥只有5%-25%的利用率,大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽.為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng).科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(如圖),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值($\frac{D}x1ccren$)代表微生物溶解磷的能力大。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液lmL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h.
步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3〜4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株(如表).
菌株透明圈直徑
(D)單位:mm
菌落直徑
(d)單位:mm
$\frac{D}0ngm74p$
22.815.31.5
20.77.72.7
8.27.51.1
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)土壤中的磷以PO43-(HPO42-或H2PO4-)形式被植物細(xì)胞吸收,吸收后可用于合成核酸、磷脂、ATP、NADPH等(填出3種含磷的有機(jī)物).
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑瓊脂制備的,培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè)種群(填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”).
(3)為了篩選出所需菌株,培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽,步驟1中接種方法是稀釋涂布平板法,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是灼燒滅菌.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是乙.為了保持所得菌種的純凈,需要進(jìn)行菌種的保藏.臨時(shí)保藏時(shí),要將菌種接種到試管的固體斜面格養(yǎng)基上,長(zhǎng)成菌落后放人4℃的冰箱中;長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用甘油管藏的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.表是用于從土壤中分離純化土壤細(xì)菌的培養(yǎng)基的配方.請(qǐng)回答:
試劑牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂-
用量5g10g5g20g1000mL-
(1)培養(yǎng)基的類型很多,但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.上述培養(yǎng)基配方中能充當(dāng)碳源的成分是牛肉膏和蛋白胨.培養(yǎng)基配制完成以后,一般還要調(diào)節(jié)pH并對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理.
(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉兩項(xiàng))稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時(shí),劃完第一次沒有滅菌即接著劃第二次;培養(yǎng)過程滅菌不嚴(yán)格,受到微生物的污染.

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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于水分平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是

A.水排出的途徑中,只有腎臟調(diào)節(jié)水的平衡

B.通過線粒體的代謝過程不能提供水的來源

C.人體每天攝入的水和排出的水的量是絕對(duì)相等的

D.水排出的四條途徑都能以水的攝入量調(diào)節(jié)水的排出量

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同步練習(xí)冊(cè)答案