【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢？是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人做了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將生長狀況相同的同種植物胚芽鞘尖端切下來，放在等體積瓊脂切塊上（分別記作1、2），分別置于黑暗中和單側(cè)光下一段時(shí)間。然后，取下瓊脂塊，分別放在切除尖端的胚芽鞘一側(cè)，過一段時(shí)間之后，同時(shí)觀察并測(cè)量胚芽鞘彎曲度（分別用α1和α2表示），實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：α1=α2。

實(shí)驗(yàn)二：用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘，使其分割為向光側(cè)和背光側(cè)兩等分，再用與實(shí)驗(yàn)一相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：α3=α1；α4=α2。

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，分析回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一結(jié)果表明：_______________________。

（2）實(shí)驗(yàn)二探究的問題是：______________________________________________。

（3）結(jié)合題干中實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)一步完成實(shí)驗(yàn)三：

①探究的問題是：__________________________________。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：繪出玻璃片的插入位置，并標(biāo)注實(shí)驗(yàn)條件。____________

【答案】向光側(cè)的生長素在光下沒有被分解 在暗處和在光下用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘是否會(huì)影響生長素的產(chǎn)生和運(yùn)輸 單側(cè)光照射胚芽鞘是否會(huì)引起向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

【解析】

為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢？是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？若因?yàn)榍罢�，則向光側(cè)的生長素濃度會(huì)低于背光側(cè)，且向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度之和小于無單側(cè)光處理下的生長素濃度；若因?yàn)楹笳�，則向光側(cè)的生長素濃度會(huì)低于背光側(cè)，且向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度之和=無單側(cè)光處理下的生長素濃度。

（1）實(shí)驗(yàn)一中，根據(jù)α1=α2可知，瓊脂塊1中生長素含量=瓊脂塊2中生長素含量，說明向光側(cè)的生長素在光下沒有被分解。

（2）實(shí)驗(yàn)二中，根據(jù)“α3=α1；α4=α2”，可知瓊脂塊中生長素的濃度關(guān)系為1=3，2=4，說明在暗處和在光下用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘是否會(huì)影響生長素的產(chǎn)生和運(yùn)輸。

（3）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢？可能的原因有2個(gè)，實(shí)驗(yàn)一證明光照沒有引起生長素的分解，故實(shí)驗(yàn)三的目的是探究單側(cè)光照射胚芽鞘是否會(huì)引起向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。結(jié)合實(shí)驗(yàn)二可知，玻璃片不影響生長素的產(chǎn)生和極性運(yùn)輸，故實(shí)驗(yàn)三應(yīng)該把玻璃片插入瓊脂塊中間，對(duì)兩組胚芽鞘尖端分別給予單側(cè)光照射，分別測(cè)定各瓊脂塊的生長素的含量。若單側(cè)光照射組，向光側(cè)瓊脂塊生長素含量少于背光側(cè)瓊脂塊且光照組瓊脂塊中生長素含量=黑暗組瓊脂塊中生長素含量，說明單側(cè)光引起了生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸。如圖所示：

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中A、B兩處用于根細(xì)胞代謝活動(dòng)的酶有所不同

B. A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因

C. 在B點(diǎn)以后，通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收

D. 氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是距大陸同等距離的大小島嶼物種數(shù)目變化的研究結(jié)果�；卮鹣铝袉栴}：

（1）島嶼群落研究首先要分析群落的______。土壤中小動(dòng)物的豐富度采用______調(diào)查。

（2）島嶼上物種數(shù)目因受陸地遷入和島嶼上物種滅亡影響而不斷變等病癥患者不適合化，遷入率和滅亡率曲線的交點(diǎn)表示島嶼上物種數(shù)目達(dá)到______。圖示表明島嶼上物種數(shù)目與面積的關(guān)系是______；受此啟發(fā)，增大自然保護(hù)區(qū)（陸地中“島”）抵抗力穩(wěn)定性的措施是______。

（3）對(duì)甲、乙兩個(gè)新遷入的物種的種群數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查，計(jì)算其λ值（λ=當(dāng)年末種群數(shù)量/前一年末種群數(shù)量），結(jié)果如表。

時(shí)間

第一年

第二年

第三年

第四年

甲種群λ值

2

2

2

2

乙種群λ值

1.7

2.3

1.5

0.3

從表中可推知，甲種群4年來的數(shù)量增長曲線為______型。若N0表示種群起始數(shù)量，Nt表示t年末種群數(shù)量，則甲種群數(shù)量的數(shù)學(xué)模型表示為______。甲、乙的種間關(guān)系最可能是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種病毒的遺傳信息流，其中②過程離不開宿主細(xì)胞內(nèi)染色體的復(fù)制。下列敘述正確的是

A. ①過程和②過程所需原料不同

B. ①過程與模板鏈配對(duì)的堿基有A、U、G、C

C. ④過程需要多個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成

D. 若該病毒的宿主細(xì)胞不增殖,則②過程將不能進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】橘小實(shí)蠅為害多種水果和蔬菜。在治理蟲害時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)員先使用性引誘劑誘殺雄性成蟲，再釋放不育雄性成蟲，使其與田間雌蟲交配，產(chǎn)下不能孵化的卵，最后引入它的天敵——寄生蜂，進(jìn)一步消滅橘小實(shí)蠅。下列相關(guān)分析，正確的是

A. 應(yīng)使用標(biāo)志重捕法估算橘小實(shí)蠅的種群密度B. 使用性引誘劑不會(huì)破壞橘小實(shí)蠅的性別比例

C. 釋放不育雄性成蟲會(huì)降低橘小實(shí)蠅的出生率D. 引入的寄生蜂和橘小實(shí)蠅形成互利共生關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)镹、P元素等無機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖，研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下圖所示。分析回答下列問題。

（1）研究時(shí)，檢驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型_________。圖甲顯示：5、7月份0.2 m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高，但0.6 m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低，主要原因是__________________。

（2）在資源不受限制的理想條件下，某生物種群每兩年增加50%，若初始數(shù)量為3000只，則6年后，種群數(shù)量N t=________________。（只寫表達(dá)式，不計(jì)算）

（3）在研究石菖蒲、水芹菜這兩種不同水生植物凈化水質(zhì)的能力實(shí)驗(yàn)時(shí)，常要將其從原產(chǎn)地取來后，先置于模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件下培養(yǎng)10天，目的是____________________________。

（4）圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營養(yǎng)級(jí)的示意圖（a～i表示能量值，①～③表示生理過程）。圖中①表示________，分解者獲得的g、h中的能量依次來源于________營養(yǎng)級(jí)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示的是科學(xué)家獲得iPS細(xì)胞（類似于胚胎干細(xì)胞），再將iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)入小鼠乙體內(nèi)培養(yǎng)的過程，圖2表示研究人員利用小鼠（2N=40）獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的一種方法，以下分析錯(cuò)誤的是：

A. 圖1過程中，成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)閕PS細(xì)胞，類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化過程

B. 研究人員將iPS細(xì)胞團(tuán)注射入缺乏T細(xì)胞的小鼠體內(nèi)，細(xì)胞團(tuán)能繼續(xù)生長.由此可推測(cè)圖1中iPS細(xì)胞團(tuán)逐漸退化的原因可能是小鼠乙發(fā)生免疫反應(yīng)造成的

C. 圖2中，研究人員使小鼠丙超數(shù)排卵，再利用SrC12溶液處理后體外培養(yǎng)至④囊胚期，再篩選出單倍體干細(xì)胞

D. 研究發(fā)現(xiàn)，單倍體胚胎干細(xì)胞有發(fā)育全能性，該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究顯性基因功能的理想細(xì)胞模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為DNA分子的某一片段，下列相關(guān)敘述正確的是（）

A.構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦

B.DNA分子中⑤相對(duì)含量越多結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定

C.圖中④的種類由③決定，共有5種

D.⑥構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某地區(qū)蝗蟲的抗藥性（A）對(duì)不抗藥性（a）為顯性，如圖表示該地區(qū)蝗蟲進(jìn)化的基本過程，圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中X、Y分別是______________________、___________________。

（2）生物進(jìn)化的基本單位是_____________________。該地區(qū)蝗蟲的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做該地區(qū)蝗蟲的______________。

（3）隔離是物種形成的必要條件，是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能________的現(xiàn)象，蝗蟲新種產(chǎn)生必須要有______________。

（4）該地區(qū)蝗蟲群體中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%。倘若經(jīng)過人工噴灑農(nóng)藥，不抗藥的蝗蟲全部被殺滅，抗藥的蝗蟲自由交配一代后，子代中aa基因型頻率為________，此時(shí)種群中A的基因頻率為______________，經(jīng)這種選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ ________________，原因是________________________。

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