A、突觸一般不含有Ⅰ部位的結構 |
B、只有興奮時,Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質 |
C、神經(jīng)沖動傳到Ⅲ部位時,電信號轉變?yōu)榛瘜W信號 |
D、發(fā)生反射時,神經(jīng)沖動在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、l、4組對照或3、6組對照均可說明適度延長光照可促進芹菜莖的伸長 | ||
B、該實驗第2組的條件為光照(
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C、4、5組對照說明詼芹菜本身能產(chǎn)生赤霉素 | ||
D、5、6組對照說明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然災害 |
B、動物病害 |
C、天敵過多 |
D、人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞甲為B細胞,其與細胞乙、丙都能接受抗原刺激 |
B、有細胞丙參與的免疫過程一定屬于人體的特異性免疫 |
C、與細胞乙相比,細胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達 |
D、細胞丙消化抗原-抗體得到的部分產(chǎn)物可被細胞核利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、完全砍伐后再種植的樹通常具有一樣的樹齡和種類 |
B、選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性 |
C、選擇B模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展 |
D、進行大面積砍伐,讓其自身恢復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞核中
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B、整個精子完整的進入卵細胞內(nèi),完成受精作用 | ||
C、有性生殖中因配子基因組成的多種多樣,導致后代可能出現(xiàn)多種表現(xiàn)型 | ||
D、受精卵中的遺傳物質,來自父母雙方的各占一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、類毒素是大分子化合物,抗毒素是小分子化合物 |
B、類毒素是一種抗原,抗毒素是一種抗體 |
C、類毒素是一種過敏原,抗毒素是一種抗原 |
D、抗毒素是由漿細胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素是唯一降血糖的激素,其分泌僅與血糖濃度有關 |
B、人體胰島素對血糖的調節(jié)作用需要通過靶細胞來實現(xiàn) |
C、胰高血糖素可以促進腎小管對葡萄糖的重吸收來升高血糖濃度 |
D、與血糖平衡調節(jié)有關的激素只有胰島素和胰高血糖素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、子二代出現(xiàn)性狀分離 |
B、等位基因隨同源染色體的分開而分離 |
C、測交后代性狀的分離比為3:1 |
D、子二代性狀的分離比為3:1 |
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