在生物化學(xué)反應(yīng)中.當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如圖Ⅰ所示.酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物竟?fàn)幟傅幕钚晕稽c(diǎn),非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如圖Ⅱ、Ⅲ所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。 
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、當(dāng)抑制劑與酶結(jié)合后,酶的調(diào)節(jié)作用受抑制
C、當(dāng)提高底物濃度后,底物分子與酶活性部位結(jié)合的幾率增加,使抑制劑的作用減弱
D、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相似,非竟?fàn)幮砸种苿┑姆肿咏Y(jié)構(gòu)與底物的不相似
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:分析題圖:圖Ⅰ中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化;圖Ⅱ表示競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物竟?fàn)幟傅幕钚晕稽c(diǎn);圖Ⅲ表示非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性.
解答: 解:A、酶是蛋白質(zhì)或RNA,因此其基本組成單位為氨基酸或核糖核苷酸,A錯(cuò)誤;
B、酶只要催化作用,沒有調(diào)節(jié)作用,B錯(cuò)誤;
C、提高底物濃度只能使競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的作用減弱,C錯(cuò)誤;
D、由圖可知,競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相似,因此其能與底物竟?fàn)幟傅幕钚晕稽c(diǎn),而非竟?fàn)幮砸种苿┑姆肿咏Y(jié)構(gòu)與底物的不相似,但其能與酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合酶促反應(yīng)原理圖解,考查酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念,明確酶是蛋白質(zhì)或RNA;掌握酶促反應(yīng)的原理,能分析題圖,明確競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非竟?fàn)幮砸种苿┑淖饔迷砑皡^(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析鏈狀多肽E和多肽F,得到結(jié)果如表(單位:個(gè)),多肽E和多肽F中氨基酸的數(shù)目最可能是( 。
元素或基團(tuán)CHON氨基羧基
多肽E201348655832
多肽F182294555961
A、199、181
B、57、53
C、56、54
D、51、49

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內(nèi)形成ATP的過程最全面的一組是( 。
(1)光反應(yīng)    
(2)暗反應(yīng)    
(3)磷酸肌酸中的能量轉(zhuǎn)移給ADP
(4)有氧呼吸  
(5)無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程  
(6)無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程.
A、(1)(4)(5)(6)
B、(2)(4)(6)
C、(4)(5)(6)
D、(1)(4)(6)

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季晴朗的一天,將某植物放入密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、該植物從B點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、C點(diǎn)時(shí)該植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等
C、F點(diǎn)時(shí)該植物體內(nèi)有機(jī)物積累量最多
D、一晝夜后玻璃罩內(nèi)該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

D、d和T、t是分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,在不同情況下,下列敘述符合因果關(guān)系的是( 。
A、基因型為DdTt的個(gè)體,如果產(chǎn)生有DD的配子類型,則可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
B、DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例是
1
4
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,該桃樹枝條自花傳粉后,所結(jié)果實(shí)的果皮基因型為DdTt
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比接近為1:1:1:1,則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)功能的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、成人可以“憋尿”體現(xiàn)了高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞的控制作用
B、感受器和效應(yīng)器不一定分布于機(jī)體的同一組織或器官中
C、體內(nèi)外刺激作用于機(jī)體后,產(chǎn)生的興奮只有傳到大腦皮層,機(jī)體才能產(chǎn)生感覺
D、學(xué)習(xí)和記憶是只有人腦才有的高級(jí)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)如圖所示模型的敘述正確的是(  )
A、若A、B、C依次表示同一個(gè)種群中老、成、幼年齡段的個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長(zhǎng)型種群
B、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),則A、B、C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)種群,并且形成A→B→C的食物鏈,那么A、B、C不一定符合能量金字塔
D、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),B、C中不會(huì)出現(xiàn)同一生物種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā),目前全球已造成一萬多人死亡.9月7日,中國(guó)首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗.至12月24日,中國(guó)已接種4333萬人.下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),其內(nèi)容不完整,請(qǐng)按要求補(bǔ)充.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
實(shí)驗(yàn)材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi),一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會(huì)感染甲型H1N1流感.從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力.上述實(shí)驗(yàn)過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:
 

(2)他們?cè)O(shè)計(jì)了具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟,驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①將
 
,隨機(jī)等分成甲乙兩組.
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時(shí)間后分別
 

③在相同且適宜的條件下,觀察一段時(shí)間后,
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)
 
乙組家兔.

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科目:高中生物 來源: 題型:

狗在受傷后會(huì)用舌頭舔傷口.這是狗在利用唾液所具有的(  )
A、抗體、特異性免疫的作用
B、殺菌物質(zhì)、特異性免疫的作用
C、抗體、非特異性免疫的作用
D、殺菌物質(zhì)、非特異性免疫的作用

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