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【題目】如圖為某同學繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據此圖得出的結論，錯誤的是

A. 圖中出現了三處明顯的錯誤，體現在結構2、4和細胞形態(tài)上

B. 結構7是細胞內蛋白質合成和加工以及脂質合成的“車間”

C. 在細胞分裂末期，結構7的活動會增強，合成結構8

D. 如果用一定手段破壞7所示的結構，細胞可能會出現多個結構9

【答案】B

【解析】圖中出現了三處明顯的錯誤，首先根尖分生區(qū)細胞呈正方形，其次根細胞沒有葉綠體，因此不應出現結構4，且只有成熟的植物細胞才有大液泡，故不應出現結構2，A正確；細胞內蛋白質合成和加工以及脂質合成的“車間”是5內質網，B錯誤；7為高爾基體，與細胞有絲分裂末期細胞壁的形成有關，C正確；7為高爾基體，高爾基體與細胞壁的形成有關，如果破壞高爾基體則細胞無法完成分裂，細胞中將出現多個9細胞核，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子的雙鏈在復制時解旋，從氫鍵連接處分開的堿基是 （ ）

A．鳥嘌呤與尿嘧啶 B．鳥嘌呤與胞嘧啶

C．腺嘌呤與尿嘧啶 D．鳥嘌呤與胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是

A. 生成與回流的組織液中氧氣的含量相等

B. 組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡

C. 血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液

D. 組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組說法不是植物激素和動物激素的共同特點

A. 都是在時間和空間上程序性表達的結果，都受環(huán)境的影響

B. 都可以由產生部位運輸到作用部位

C. 不同的植物（或動物）激素協同調節(jié)生物體的生命活動

D. 都與靶細胞的特異性受體結合發(fā)揮調節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺細胞中某種酶能催化肽鍵形成，該酶經蛋白酶處理后活性不受影響，下列敘述錯誤的是

A. 該酶在細胞核中形成 B. 該酶的化學本質是蛋白質

C. 該酶在核糖體上發(fā)揮作用 D. 該酶的單體是核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一可測定呼吸速率的密閉的實驗裝置．請據圖分析回答：

（1）將該實驗裝置放在適宜的溫度條件下，關閉活塞30分鐘，可觀察到在這一時間段內有色液滴向___________移動．

（2）實驗開始時，櫻桃細胞進行呼吸作用主要方式的反應式是___________；場所是___________．

（3）在櫻桃細胞始終保持活力的情況下，一段時間后發(fā)現有色液滴不再移動，原因是____．

（4）某研究小組的同學通過觀察發(fā)現，受到機械損傷后的櫻桃易爛．他們推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關．假設你是該小組的一員，請利用上述實驗裝置，設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．請完善實驗步驟、預測實驗結果并得出結論．

①實驗步驟：第一步：按圖中所示裝置進行操作．30分鐘時記錄有色液滴移動距離為a．第二步______________________________

②實驗結果及結論：___________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某植物細胞在一定濃度的KNO3溶液中細胞失水量的變化情況。下列分析正確的是

A. 處理時間內植物細胞的體積沒有明顯變化

B. 圖中a點時細胞吸水能力最小，隨后逐漸增大

C. 處理10小時后細胞內外滲透壓逐漸相等

D. 圖中b點時間后細胞沒有生物活性

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【題目】為研究某植物的光合特性，研究人員測定了植物A在光、暗條件下的CO2吸收速率，結果如下圖。

（1）在有光條件下，植物A與一般植物相同，細胞吸收的CO2在____________中被固定為__________，然后生成糖類等有機物。

（2）雖然黑暗條件下，植物A通過__________產生并釋放CO2，但實驗結果顯示，暗期植物ACO2吸收總量始終__________，這與一般植物不同。

（3）科研人員進一步測定了植物A中酸性物質的含量變化，結果發(fā)現，酸性物質在暗期上升，光期下降，由此結合上圖分析推測________。在暗期，植物A不能將CO2轉化為糖類等光合產物，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內的CO2濃度與時間的關系曲線。下列敘述正確的是

A. 該植物在6:00前和18:00后只進行呼吸作用

B. f-h段光合速率大于呼吸速率

C. 光合速率與呼吸速率相等的點是g和i

D. 若該植物不能正常生長，則是因為葉肉細胞的呼吸作用強于光合作用

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