分析 分析題圖:左圖為藍(lán)藻,①表示細(xì)胞壁,②表示細(xì)胞膜,③表示質(zhì)粒,④表示光合片層,⑤表示擬核.
右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁,②為細(xì)胞核,③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④為核糖體,⑤為細(xì)胞膜,⑥為線粒體,⑦為液泡,⑧為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:(1)酵母菌細(xì)胞中的④和⑥分別表示核糖體、線粒體.
(2)藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體;ATP是直接能源物質(zhì).
(3)藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,酵母菌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒有由核膜包圍的球形細(xì)胞核.酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是沒有葉綠體.
故答案為:
(1)核糖體 線粒體
(2)核糖體 ATP
(3)由核膜包圍的球形細(xì)胞核,無葉綠體
點評 本題結(jié)合藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ③⑤ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東惠州高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究者用儀器檢測擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收速率(單位:μmol·m-2·s-1)的變化,每2s記錄一個實驗數(shù)據(jù)并在圖中以點的形式呈現(xiàn)。據(jù)圖分析,下列有關(guān)說法錯誤的是
A.該植物呼吸作用最強時釋放的二氧化碳速率為2.2μmol·m-2·s-1
B.該植物在光照條件下每平方米的葉片每秒最多制造約0.1μmol的葡萄糖
C.當(dāng)CO2釋放速率為0.1μmol·m-2·s-1時,葉綠體中的三碳化合物呈上升趨勢
D.為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物,可利用14C同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行探究
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對相對性狀親本雜交得到的F1自交,子代性狀分離比為3:1 | |
B. | 一對相對性狀親本雜交得到的F1測交,子代性狀分離比為1:1 | |
C. | 兩對相對性狀親本雜交得到的F1自交,子代性狀分離比為3:1:3:1 | |
D. | 兩對相對性狀親本雜交得到的F1測交,子代性狀分離比為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和小球藻因有葉綠體而能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 藍(lán)藻和小球藻共有的細(xì)胞器是核糖體 | |
C. | 區(qū)分艾滋病毒、藍(lán)藻和小球藻的依據(jù)是否有核膜 | |
D. | 上述三種生物的遺傳物質(zhì)均是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗體是只能由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì) | |
B. | 一種漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種相應(yīng)的抗體 | |
C. | 體液免疫中,漿細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡 | |
D. | 記憶細(xì)胞的壽命比漿細(xì)胞長,但漿細(xì)胞所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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